科学、社会：小小统计员

活动时间

2013.3.8.周五上午（1）

活动内容

科学、社会：小小统计员

活 动

目 标

1.愿意争当小小统计员，喜欢并热爱自己的家乡和祖国。

2.能按物体的某一特征进行分类，初步理解统计的作用，感知统计的多种方法。

3.知道自己家乡的景点、小吃、建筑等风土特点，尝试区分景区与建筑物的不同。

活 动

准 备

1.幼儿已通过各种渠道，了解过关于家乡的风土人情、城市风貌等的资料和信息。

2.操作材料《小小统计员》。

3.教师自制的关于家乡风土人情、城市风貌的卡片若干张；统计表幼儿人手一份。

活

动

过

程

1.教师创设情境，导入活动。

今天，我来当家乡的小导游，带领小朋友们一起来看一看我们的家乡有哪些好吃的、好玩的、好看的东西。

2.教师展示家乡具有当地特点的风土人情、城市风貌图片，初步引导幼儿了解不同的分类方法。

（1）教师展示当地有名的景区、建筑物、小吃及名人图片，引导幼儿观察并认识。

提问：这里有些什么？你认识这些东西吗？在哪里见到过？（可视情节追问：这是哪里？像这样有很多人参观的地方叫做什么？像这样由工人叔叔搭建起来的物品叫做什么？大家都认识的人我们可以把他叫做什么？这些好吃的我们可以统一叫做什么？）

教师根据幼儿回答梳理、小结，并引导幼儿知道建筑物、景区、小吃、名人这几个名词。

（2）通过提问，引导幼儿分类并说出分类理由。

提问：如果请你将这些图片分类，你会怎么分呢？为什么？

教师请个别幼儿按照自己的想法将图片进行分类，并说出分类理由。

3.创设情境，引导幼儿初步理解统计的作用。

刚刚导游带着小朋友在我们的家乡到处游玩了，我们的家乡可真漂亮。现在，我想请你们来争当小小统计员，将我们家乡的景区、建筑物、小吃、名人的数量统计一下，这样，下次有人过来旅游的时候看到我们的统计表马上就知道了。

（1）展示统计表，引导幼儿观察。

提问：这是什么？你知道它是什么意思吗？

教师引导幼儿小结：这是一张统计表，它是要我们将家乡的建筑、景区、小吃、名人的数量写在表格中。

（2）教师引导幼儿探讨统计的多种方法。

提问：我们可以用什么方法统计这些东西的数量呢？

引导幼儿运用数字、绘画等多种形式进行统计。

4.发放统计表，引导幼儿根据教师展示的家乡图片进行统计。

5.教师引导幼儿展示统计表，检验、小结，结束活动。

活 动

反 思

优点：

1、活动的形式和类型比较新颖，幼儿对活动的参与积极性高。

2、活动操作性强，活动中每个幼儿都获得了实践、表现的机会。

不足：

1、幼儿谈论对家乡“建筑、景观、小吃、名人”的了解时，由于缺乏前期经验，此环节显得比较冷场，教师应在活动开展前，请家长向孩子介绍相关知识，这样幼儿在活动中便有话可说。

2、由于幼儿缺乏做统计表的经验，此活动中的操作练习幼儿运用存在一定困难，题目没能按要求完成，可发动家长对孩子做相关辅导，练习分类统计。