艺术、社会：新的房子（一、二）

活动时间

2013.2.27.周三上午（1、2）

活动内容

艺术、社会：新的房子（一、二）

活 动

目 标

1.感受家乡建筑物的美，萌发爱家乡的情感。

2.能结合生活经验和图片交流对房子的感受，并能大胆地用不同的图形进行组合，创造性地表现房子。

3.初步了解房子的基本结构。

活 动

准 备

1.幼儿已认识各种基本图形。

2.操作材料《新的房子》。

3.反映当地特色建筑物的图片或照片（自备）；水彩笔；油画棒。

活

动

过

程

1.引导幼儿交流房子的结构及自己家乡的新房子，调动已有经验。

    （1）提问：我们家乡人民生活越来越好，新造的漂亮房子也越来越多，你都见过些什么样的房子？（根据幼儿的回答，展示相关照片）它们都由哪些部分组成呢？

师幼共同小结：我们生活中的房子各式各样，但每栋房子都由房顶、门、窗、墙组成。

（2）引导幼儿自由表达对房子的喜好。

提问：你最喜欢什么样的房子？为什么？

    2.展示反映当地特色建筑物的图片，进一步了解房子的构造及表现方式。

（1）教师结合提供的图片逐一提问：这栋家乡的房子美吗？哪里美？它看上去是由什么图形组成的？（视情况追问：房子的房顶看上去像什么图形呢？那墙呢？）

（2）引导幼儿讨论用相似的图形表示房子的构造。

提问：你能用“图形找朋友”的方法把它画下来吗？

教师根据幼儿的回答，请个别幼儿在黑板上表现出简单的示意图。

师幼共同小结：房子的外观虽然各种各样，但我们在作画时，可以将每栋房子用各种不同图形组合表现出来。

3.引导幼儿思考、想象自己想表现的房子，为创作做准备。

提问：如果请你来画，你想表现什么样不同的房子呢？怎么表现？

教师可以引导幼儿与同伴进行交流，并提醒幼儿注意倾听同伴的发言，并在交流后请有代表性的幼儿进行发言。

    4.引导幼儿在操作材料2《新的房子》作画，教师分层指导。

（1）教师介绍材料，交代作画及卫生要求。

（2）幼儿作画，教师关注幼儿表现情况，及时予以辅导。

    教师根据幼儿的能力进行分层指导；鼓励能力强的幼儿用不同的图形表现多种不同造型的房子；引导能力弱的幼儿用图形表现出房子的基本结构。

5.作品展示，欣赏、评价。

（1）展示作品，幼儿介绍自己的作品。

    （2）师幼共同欣赏幼儿的画作。

提问：你最喜欢哪幅作品？为什么喜欢它？

（3）教师发表自己的见解，进一步提升幼儿的绘画及欣赏水平。

活 动

反 思

优点：

1、教师准备了多幅具有代表性和针对性的房子图片供幼儿观察、欣赏，较大的提高了幼儿参与活动的积极性。

2、幼儿能够根据不同房子图片的特点说出其特别之处，教师回应较及时。

3、绘画环节中，幼儿能够结合所看图片和已有生活经验画出各具特色的房子，构图、画面效果和线条的流畅性有较大进步和提高。

不足：

1、绘画中，幼儿的创造性表现还不够，部分幼儿较依赖老师和同伴。

2、活动中由于时间受限，评画环节未能顺利进行，有机会应选择有代表性的幼儿绘画作品进行总体评价，这样有助于幼儿绘画水平和评价水平的提高。