社会、语言：十二生肖

活动时间

2013.1.9.周三上午（2）

活动内容

社会、语言：十二生肖

活 动

目 标

1.喜欢十二生肖，知道属相是中国特有的民俗文化。

2.积极参与与属相有关的讨论和交流，能较流畅、清楚的表达自己的见解。

3.初步了解十二生肖中的动物及生肖排列顺序，知道一年一种属相。

活 动

准 备

 1.活动前，引导幼儿了解每个家庭成员的属相，并通过查找资料等途径了解十二生肖的故事传说。

2.教学挂图《十二生肖》；阅读材料2《十二生肖》。

3.十二生肖的拼图各一份；制作与幼儿属相图案和数量一致的属相头饰若干个；十二生肖的图片若干套（幼儿人数的一半）；故事《十二生肖的故事》

活

动

过

程

1.引导幼儿介绍自己和家人的属相，初步认识十二生宵。
（1）说说自己的属相。
教师戴上龙头饰，创设情境：大家好，我属龙，我是龙小姐。谁能告诉龙小姐，你属什么？
给每个介绍自己属相的幼儿一个相配的属相头饰。
（2）说说家庭成员的属相。
提问：谁知道你们的爸爸妈妈属什么？你还知道家里哪些人的属相？

2.分享故事《十二生肖》，引导幼儿了解十二属相中的顺序及属相的用途。
（1）逐一出示十二生肖的卡片，介绍生肖的名称。
提问：你知道十二生肖是哪些吗？十二生肖中排在最前的是谁？最后的又是谁？
（2）边欣赏挂图《十二生肖》，边完整欣赏故事《十二生肖的故事》。
提问：十二生肖是哪些？怎么排序的？
教师小结：中国人很聪明，在古代就发明了十二个属相，十二属相为一轮，一年一种属相，十二年后又重新开始新的一轮。知道自己的属相就可以很快推算出自己是哪年出生的，今年多大，所以用属相来记录年龄很方便，是中国民间推算年龄的方法。

3.玩游戏“点兵点将点属相”，了解十二生肖的排列顺序。
（1）教师介绍游戏玩法。
将十二生肖卡片按照十二生肖顺序依次排列在黑板上，教师边说边点黑板上的属相，如：“点兵点将点到虎，请问它排第几个？”幼儿看十二生肖卡片的位置说：“虎排第三个。”
（2）幼儿集体游戏。
教师将属相卡片依次排列在黑板上，教师任意点一个生肖，幼儿说出对应位置的序数。注意：游戏由慢至快，仅供幼儿玩游戏，享受游戏的乐趣，了解属相的顺序，但不要求记住。
（3）幼儿自由结伴分组游戏。

活 动

反 思

优点：

1、幼儿对“生肖”感兴趣，活动中乐意积极参与，表现欲和求知欲强。

2、幼儿清楚的知晓自己的生肖年份。

3、幼儿对《十二生肖》的故事感兴趣，故事后提问，能够结合故事的理解，说出十二生肖中的十二种动物名称，

不足：

1、幼儿对“十二生肖”的前期经验还不够，追问他们还知道哪些生肖年，有的孩子说出了“狮子年”、“鳄鱼年”等，活动开展前，可让家长提前给孩子们做相关的知识铺垫。

2、活动可以以游戏的方式让幼儿熟悉、巩固生肖的名称和排序，让孩子们在游戏中理解和掌握。