语言、艺术：花灯谣

活动时间

2013.1.7.周一上午（2）

活动内容

语言、艺术：花灯谣

活 动

目 标

1.感受儿歌押韵的特点，体验作品中欢快的节日气氛。 

2.尝试用打击乐器有节奏快速的朗诵儿歌。 

3.学念儿歌，能念准一些字的读音，如姥(lǎo)、闹(nào)、浩(hào)、摇(yáo)灯（deng）等。

活 动

准 备

1.教学课件《花灯谣》；教学挂图《花灯谣》；教学CD《花灯谣》；阅读材料1《花灯谣》、操作材料2《点花灯》。

2.圆舞板、双响筒等声音比较清脆的打击乐器若干。

活

动

过

程

1.通过课件、录音欣赏儿歌，感受儿歌所描绘的灯笼，初步理解儿歌内容。
（1）教师有节奏地朗读儿歌。
提问：这首儿歌的名字是什么?儿歌里说到了哪些花灯？儿歌里还说了些什么？
教师解释介绍“谣”。
（2）播放教学课件或出示教学挂图，请幼儿再次欣赏儿歌。
提问：儿歌里说到了哪些花灯？为什么宝宝和浩浩要一同鞠躬谢姥姥？你最喜欢姥姥做的哪只灯？   

2.学习朗诵儿歌。
（1）幼儿跟随朗诵儿歌。
在朗诵中，教师引导幼儿练习姥(lǎo)、闹(nào)、浩(hào)、摇(yáo) 灯（deng）等字的正确发音。
（2）幼儿学习有表情地朗诵儿歌。
提问：这首儿歌要怎样朗诵才更好听呢？
（3）引导幼儿感受、了解儿歌押韵的特点。
提问：念这首儿歌时，你有什么感觉？儿歌里有哪些字的音读起来比较像？
（4）教师组织幼儿根据节奏的快慢朗诵儿歌。

3.尝试有节奏快速的朗诵儿歌，体验趣味朗诵的快乐。
（1）出示圆舞板、双响筒等打击乐器。
提问：这是什么？怎么用？
（2）尝试有节奏快速的朗诵儿歌。
提问：加上打击乐器来朗诵儿歌，你有什么感受？

4.提供阅读材料1《花灯谣》，引导幼儿边看图边有节奏的朗诵儿歌。

活 动

反 思

组织幼儿进行“学而乐”《排座位》游戏操作！