学而乐：找关系

活动时间

2012.12.28.周五上午（1）

活动内容

学而乐：找关系

活 动

目 标

1.通过仔细观察，能发现图片中事物存在的相反关系，并尝试使用反义词。

2.能从不同角度说出图片间的多种相反关系，发展逆向思维。

3.能够尽可能多的找出生活中常见的相反关系。

活 动

准 备

1.教师操作材料：《找关系》游戏图1张、关系卡片24张、实物（教师自备）：箱子或者袋子、皮球（大小）、棍（粗细）等等。

2.幼儿操作材料：《找关系》游戏图1张、关系卡片24张。

活

动

过

程

1.神奇的箱子
（1）教师引导幼儿理解相反的关系
　　　教师从箱子里取出有相反关系的物品，让幼儿感知，引导幼儿理解物体间存在的相反关系，如：大皮球和小皮球、粗棍和细棍等。
（2）找相反的朋友
    教师准备各种具有相反关系的物品。幼儿通过看、摸等方式进行自主探索，然后取其中一样物品，找出与自己所拿物品具有相反特性的物品，并与持有者做好朋友，大胆的运用语言表达出来。　　　

2.幼儿操作：找相反
（1）教师给幼儿发操作卡片24张。
    请幼儿一边将具有相反关系的卡片两两摆放在一起（共12对），一边说出相反的反义词。
（2）再给幼儿发放游戏图，请幼儿将找好的12对具有相反关系的卡片，逐对地摆放在游戏图上。
（3）幼儿探索。
（4）小结和提升。　

3.游戏：找相反朋友
  教师给幼儿发放人手一张教具卡片，请他们先找找自己的相反朋友，并能大胆的用语言表达出来，如：这个篮子是满的，这个篮子是空的，我们是一对相反关系的好朋友。教师与幼儿一起从中检验。

活 动

反 思

优点：

1、活动的趣味性和操作性强，幼儿十分感兴趣。

2、活动通过游戏、操作和验证，幼儿对正反关系理解、掌握的较好。

3、此活动，教师由浅入深的进行逐步引导，学习形式灵活多样，活动目标达成较好。

4、每个幼儿都获得了表达、表现的机会，这堂活动幼儿都是倍有成就感的。

不足：

1、教师对活动时间的把控还可以做得更好。比如缩短逐个验证的时间、简化演示环节等。

2、此活动中，物体的比较全部用的是图片，教师还可运用一些实物引导幼儿比较，这样幼儿对物体间的比较关系会更真实、深刻些。

3、最后的“找朋友”游戏环节，游戏的规则和要求交待不清晰，场面有些热闹；此外，教师还应注意游戏与幼儿座位的合理安排。