学而乐：海洋动物学本领（操作课）

活动时间

2012.12.14.周五上午（1）

活动内容

学而乐：海洋动物学本领（一）

活 动

目 标

1.乐意参与活动，体验游戏操作的乐趣。

2.进一步理解十以内数字的意义。

3.初步理解数的守恒，培养思维的变通性。

活 动

准 备

1.教师操作材料：《海底学校》游戏图1张、动物卡片17张、数字卡片10张、动画光盘1张。

    2.幼儿操作材料：《海底学校》游戏图1张、动物卡片17张。

活

动

过

程

1.认识数字一到十

（1）故事导入
教师：“海底学校开学以来，小动物们学到了很多有用的知识。今天，它们想知道数字到底有什么作用，海豚老师希望小朋友们来告诉它们。”

（2）抽数字
每个幼儿在教师处抽出一张数字卡片，向大家读出数字，并说出该数字可以代表什么？
引导幼儿说出：我的数字是5，数字5可以代表5个鸡蛋，5条小鱼……

2.观看动画片《海洋动物学本领》，学习数的守恒。

（1）教师播放动画片《海洋动物学本领》
教师：“刚才在动画片里我们看到鲸鱼和小海马吵起来了！小海马说，自己可以用数字1来表示，鲸鱼也可以用数字1来表示。鲸鱼比小海马要大得多，数量是1；海马虽然很小，但数量也是1.所以他们都可以用数字1来表示。数字知识代表物体的数量，跟物体的大小没有关系。”
教师：“鲸鱼和小海马的争吵刚刚结束，小海龟又给海豚老师一个问题：‘老师，我和小海狮是否也可以分别用数字1来表示呢？’海豚老师说：‘对呀！’小海龟又有问题了，‘那我和小海狮的形状不一样啊？’小朋友们想一想，应该怎样回答小海龟的问题呢？”
幼儿发表自己的想法。

（2）幼儿继续观看《海洋动物学本领》。
教师小结：数字只是代表物体的数量，跟物体的形状没有关系。

（3）继续观看《海洋动物学本领》。
教师：刚才在动画片里我们还看到了3只小海马，不管它们游到什么位置，横着游还是竖着游，都是3只。所以，数字只是代表物体的数量，跟物体的位置没有关系。

3.教师小结。
教师：小动物们都明白了，原来数字只代表物体的数量，它与物体的大小、位置、形状、颜色和排列方式的变化都是没有关系的。

活 动

反 思

优点：

1、活动以游戏贯穿始终，幼儿感兴趣，参与性高。

2、活动中每个幼儿都获得了表达、表现的机会，孩子们都体验到了成功的快乐。

3、活动环节清晰流畅，难度层层深入，幼儿对活动掌握的较好。

不足：

1、个别演示环节和解说，教师应注意规范操作，这样便于幼儿观察和理解。

2、教师的评价语言应更有针对性和指向性，这样对幼儿的鼓励和指导会更强些。