分享阅读：滚皮球表演（二）---2013.9.27.第五周周五上午（2）

活动时间

2013.9.27.第五周周五上午（2）

活动内容

分享阅读：滚皮球表演（二）

活 动

目 标

1、喜欢阅读，体验阅读和识字的乐趣。

2、学习动词“滚、走、爬、跑、跳、飞”，进一步理解故事内容。

3、体会和掌握运用“又”、“然后”等虚词把连续的动作串起来进行表述的方法。

活 动

准 备

大书一本、小书若干、字卡“滚、走、爬、跑、跳、飞”

活

动

过

程

1、出示大书，请个别幼儿上台回忆大书、讲述故事

2、逐页阅读大书内容，示范指读，学习动词“滚、走、爬、跑、跳、飞”，展示字卡，解释并分析

3、幼儿完整的跟读大书一遍

4、幼儿阅读小书：五六人一组，围坐一桌，要求幼儿仔细阅读图画，边看边思考：“小动物的出场顺序是怎样的？可不可以调换，比如把小鸟放在最下面，狗熊站在小狗的肩上，可以吗？为什么？皮球从开始到最后发生了什么变化？”先小组讨论，再派代表发言，集体分享交流。

5、活动小结

活 动

反 思

优点：

1、幼儿对读本内容感兴趣，且熟悉故事内容，能运用读本中的语言进行故事复述。

2、幼儿能准确的表达“滚皮球表演”中各种动物的出场和表演方式，如：滚、走、爬、跑、跳、飞，对其动作要领有一定感知经验，且愿意大方的表现。

3、活动中教师采用了多种游戏形式带领幼儿进行识字游戏，如动词：滚、走、爬、跑、跳、飞，幼儿十分感兴趣，学习效果较好。

4、朗读环节中教师注重了对幼儿对语气语调和点读的指导，通过示范、讲解和实践，幼儿有明显进步。

不足：

1、此次活动为读本的第二次教学，相比第一次学习，部分幼儿的注意力有所分散，教师每在进行一个环节时，应注意提示性的语言语言的运用，如：当要进行下一个环节时，教师可以发出准备性指令，让幼儿的注意集中上来，积极参与活动。还可提出任务性的要求，让幼儿带着问题参与活动。

2、此活动迁移部分做的比较薄弱，此次学习基本上是围绕读本展开学习，教师可引导幼儿就动词“滚、走、爬、跑、跳、飞”；虚词“又、然后”进行造句游戏，让幼儿真切实际的进行学以致用。

3、教师在此堂活动中所组织的内容较多，因此活动时间较长，教师可根据活动时间的实际情况，进行有重点、有针对性的组织，这样既能节省时间，还能扎实的做好所设环节的内容。