科学、社会：看看谁垒得高---2013.9.27.第五周周五上午（1）

活动时间

2013.9.27.第五周周五上午（1）

活动内容

科学、社会：看看谁垒得高

活 动

目 标

1、体验合作参与垒高游戏的乐趣。

2、尝试使用不同的方法进行垒高，并能用多种方式进行表达与交流。

3、发现将牛奶和搭稳、搭高的方法。

活 动

准 备

1、幼儿有搭积木的经验。

2、牛奶盒若干个，卷尺一把，记号笔红黑个一支，记录纸、黑板

活

动

过

程

1、了解游戏规则。
  （1）教师激趣：这里有什么？今天我们要用它们来玩个“快快垒起来”的游戏。
  （2）幼儿分组游戏，4人一组合作垒牛奶盒，要求尽量把所有的牛奶盒搭完，铃声响起结束，看拿一组的牛奶盒垒的多，垒的高。

2、游戏：快快垒起来。
  （1）幼儿垒高，教师观察指导并鼓励哟而分工合作。
  （2）教师引导幼儿交流讨论，：你们是怎样把牛奶盒垒起来的？发现了什么？    （3）幼儿观察每组垒高情况，教师引导幼儿讨论：为什么有的垒得高，有的垒得得矮？
  （4）师幼共同小结：不一样的搭法有不一样的高度。

3、游戏：看谁垒的高。
  （1）教师提出新的垒高要求：我们现在在再来玩：看谁垒得高的游戏，这一次比比哪一组牛奶累的又高又稳。
  （2）幼儿合作垒高，教师巡回指导观察。
  （3）幼儿交流讨论：那组垒的最高，你是怎么看出来的？
  （4）幼儿示范测量，并记录。

4、进行第三次垒高。
  （1）幼儿再次玩游戏：看谁垒得高。
  （2）幼儿自己测量垒高成绩。记录。

5、集体讨论。
  （1）教师提问：怎样才能让牛奶盒垒的又高又稳？
  （2）教师引导幼儿小结：高：竖起来的层数越多越高，稳：底部搭得牢固，可以两个横放在一起，同时还要小组的成员有较好的分工合作能力。

活 动

反 思

优点：

1、此活动操作性、游戏性和探索性强，幼儿感兴趣，活动中表现的积极、踊跃，乐意与同伴合作进行类稿游戏。

2、此活动通过个人、双人、小组等多种形式操作，让幼儿在感知和体验中尝试、总结出将牛奶罐搭稳、搭高的方法。

3、幼儿能在一次次的操作中总结、得出经验和方法，并能在下一轮实践中加以改进，较好的实现了学习递进的效果。

不足：

1、此活动幼儿进行了多伦操作，但没能较好的做到边实践、边记录，教师可采取分场地（一边为操作区、一边为记录区）将两环节进行融合，这样幼儿便能在边操作、边记录中获得学习经验和方法。

2、幼儿操作之后，小结时，教师帮助幼儿总结的较多，应让幼儿自主总结出经验和方法，教师则负责简单的梳理，这样幼儿便能在自我反思和小结中收获的更多。

3、每一次操作前，教师没有提出明确、具体、操作性强的要求，教师应结合幼儿上一次的操作情况提出更全面、到位的要求和目标，这样对幼儿的挑战在一步步加大，同时也能培养他们良好的操作习惯。