艺术、语言：我给老师画张相---2013.9.25.第五周周三上午（1、2）

活动时间

2013.9.25.第五周周三上午（1、2）

活动内容

艺术、语言：我给老师画张相（一、二）

活 动

目 标

1.培养幼儿对人体各部位的观察力，巩固画正面人的技能。 

2.发展幼儿的对人的着装的观察和绘画表现能力。 

3.增进幼儿对老师的热爱之情。

活 动

准 备

两位老师都在、带花边纸、一次性纸餐盘若干、彩笔

活

动

过

程

1.导入活动，引起幼儿兴趣。提示语：小朋友，你们也快上一年级了，我们班上有几位老师？你们怎样称呼她们？你们喜欢老师吗？今天你们给老师画张像，画好后，送给老师作为纪念好吗？

2.引导幼儿观察教师特征。提示语：现在我们看看张老师的头发是什么样的？（长发、短发、直发、卷发、辫子等）衣服是什么颜色？什么样式？衣服上有什么特点？幼儿观察、回答。教师引导幼儿观察人体的各个部位是怎样运动的，他们的分布情况。幼儿回答 

3.教师提出要求，幼儿作画，教师巡回指导。
提示语：我们可以画一位老师，也可以画两位老师。要把老师的头发和服装的详细的特点画出来，先画头，再画身体，最后画胳膊和腿，大家都很喜欢李老师，要把老师打扮得漂漂亮亮的。 

4.幼儿作画，教师巡回指导。
（1）帮助能力相对较弱的幼儿掌握人体的结构关系和各部分的比例。
（2）鼓励能力强的幼儿可以画老师的侧面。  

5.评价作品，结束活动。
提示语：我们来找一找，哪几张画画的是李老师？哪几张画画的是大何老师？你是从什么地方看出来的？老师非常喜欢，这是我们教师节收到的最好的礼物，谢谢小朋友们。

活 动

反 思

优点：

1、幼儿对此活动主题感兴趣，活动中表现的积极、自主，乐意大胆的表达自己的想法。

2、作画前，教师组织幼儿将上一次的“我的自画像”进行点评，将点评出来的优点和缺点很自然的切入到此次绘画的要求中来，幼儿在作画中很轻松的运用了点评出来的经验：如将主体物画大，将其凸显；将色彩进行深浅搭配，轮廓线用深色，涂的色用浅色；将人物的四肢画的饱满等。

3、幼儿能够抓住所画老师的显著特征加以表现，如何老师是直发、傅阿姨是卷发、胡老师是短发、何老师喜欢穿裙子、陈老师喜欢穿裤子、杨阿姨喜欢穿高跟鞋等等，较为真实的表现了人物特点。

不足：

1、个别幼儿在所给画纸中很难较好的把握主体物的比例，有的头重脚轻、有的头小体大、有的整体较小，教师可根据幼儿出现的此些问题进行有针对性的引导，如将纸张的比例分配好、将画得小的部分进行扩大、将空白部分加以修饰等等。

2、此活动由于时间关系未能进行评画环节，教师可将幼儿的作品在墙饰布置或活动区中进行展示、点评，让幼儿在欣赏、评价中相互学习和成长。