分享阅读：滚皮球表演（一）---2013.9.23.第五周周一上午（1）

活动时间

2013.9.23.第五周周一上午（1）

活动内容

 分享阅读：滚皮球表演（一）

活 动

目 标

1、喜欢阅读，体验故事情节的乐趣。

2、能发现与情节相关的图画线索，并能结合原有经验推断情节发展。

3、体会和学习用“又”、“然后”等虚词把连续的动作串起来进行描述的方法。

活 动

准 备

大书一本、小书若干、有玩皮球的经验

活

动

过

程

1、谈话导入活动
师：小朋友你们玩过皮球吗？你们是怎么玩球的呢？

2、出示大书，指读书名
师：图画中有什么？这是哪里？这本书会给我们讲一个什么故事呢？

3、幼儿人手一本小书，自由阅读几分钟，引导幼儿思考：有几个演员表演？它们分别是谁？演员们是怎样表演的？结果是什么？

4、收回小书，集体分享交流上述问题
（1）引导幼儿用自己的话描述表演的过程（如演员的表情、动作、周围的状况等）
（2）逐页学习画面的故事内容，引导幼儿学习动词“滚、走、爬、跑、跳、飞”等
（3）学习朗诵文字，重点学习用“又”、“然后” 等虚词把连续的动作串起来进行描述的方法

5、总结分享
教师引导幼儿回顾读本的故事内容

活 动

反 思

优点：

1、读本趣味性和故事情境性强，幼儿对此活动十分感兴趣，活动中能跟随老师大胆预测和讲述。

2、活动中教师注重对幼儿有序观察的引导，幼儿能结合故事中的相关线索推断故事的情节和发展，当他们预测内容的内容和故事中的内容一致时，孩子们显得格外兴奋和倍有成就感。

3、读本阅读完之后，教师能带领幼儿一起将整个故事内容进行归纳和梳理，使幼儿获得的读本信息量具有条理性和完整性。

不足：

1、读本中出现了多个动词，如|：滚、走、爬、跳、跑、飞等，引导幼儿阅读时，教师若能带领幼儿边阅读边模仿感知，此活动的游戏性和互动性将会大幅增强。

2、幼儿的表达习惯还需进一步养成，如：教师提问后，幼儿能就问题的关键点进行完整的回答；当他人在表述时，学会倾听、掌握轮流表达的规则。