分享阅读：我是山大王（二）-----2013.9.22.第四周周日上午（2）

活动时间

2013.9.22.第四周周日上午（2）

活动内容

分享阅读：我是山大王（二）

活 动

目 标

1、喜欢朗读这个读本，乐意参与角色表演游戏；

2、能使用恰当的语气语调朗诵读本的故事内容；

3、学习角色的表演，知道回环的语言格式。

活 动

准 备

领读光盘、大书一本、小树若干

活

动

过

程

1、教师带领幼儿复习大书，并请幼儿在阅读的过程中思考：

“为什么动物们一个一个都把大王的称号交出去了？它们心里真愿意吗？”

2、幼儿阅读小书

（1）教师引导幼儿自由阅读

（2）幼儿在阅读小书文字时，引导幼儿观察、对照文字有什么相同的地方？（教师告诉幼儿这种重复的文本格式叫做“回环”，就好像走了一圈又回到了原地一样。）

（3）引导幼儿用不同的语气语调进行朗读

3、分角色表演

（1）教师利用大书再次带领幼儿进行阅读，要求幼儿按照不同的角色来进行朗读，在朗读的过程中，要求幼儿使用不同的语气语调（结合每一种动物在称自己是大王时的心情和让出这个称号的心情。）

（2）将幼儿按动物角色进行表演，教师参与读白

活 动

反 思

优点：

1、幼儿熟悉故事内容，能够完整、流畅的将故事进行讲述。

2、阅读环节中，幼儿能够模仿故事中不同角色的变换语气语调进行朗读，使得活动趣味性倍增，朗读效果较为理想。

3、幼儿独立阅读小书的能力明显增强，能够按要求一页一页认真指读，自主阅读时也能运用不同的语气语调完成朗读。

不足：

1、幼儿复述故事时，是“一物对一物”的进行讲述，没能一次性表述出多种动物间的故事内容，教师在此时可引导幼儿说出两种以上动物间的故事内容，如提问：你能不能说出两种以上动物间说的话呢？以此来提高幼儿语言的连贯性和思维的流畅性。

2、此读本故事内容趣味性和表演性强，由于时间关系，此活动表演环节未能顺利完成，下次在餐前活动或游戏活动时间，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿进一步获得感知经验，以此提高幼儿的表现力和语言感染力。