智力游戏：咕噜咕噜---2013.9.17.第四周周二下午（1）

活动时间

2013.9.17.第四周周二下午（1）

活动内容

智力游戏：咕噜咕噜

活 动

目 标

1、乐意参与游戏，体验合作、轮流游戏的乐趣。

2、尝试正确使用量词组词和即兴说话，提高思维的准备性和敏捷性。

3、掌握轮流对答的游戏规则，学习、练习量词的正确运用。

活 动

准 备

1、可用数量词表述的图片若干。

2、对量词使用有一定经验基础。

活

动

过

程

1.教师出示图片，幼儿观察并自由表达，  

2.教师讲解游戏玩法与规则。

玩法：幼儿两两结伴面对面，双手握空拳，两拳上下交错一边绕圈一边念：“咕噜咕噜１（出示一个手指头）”一方说：“一头牛”。两人再绕圈并念“咕噜咕噜２（出示两个手指头）”另一方说：“两只鸟”依次说数字组词到１０，游戏重新开始。

规则：不能重复使用名词，量词可以重复，量词说对了，才能往下继续。　

3.幼儿游戏，游戏前幼儿自由选择一些图片备用，当想不起来时可以看图片。
　量词提示：匹、捆、把、个、只、张、罐、双、台、口、本、架、辆、件、栋、间。

4.幼儿自评、互动游戏情况，教师小结后结束活动。

活 动

反 思

此活动由“师徒结对”老师谢玉花老师组织，结合活动组织情况，评课如下：

优点：

1、教师教态亲切、语言温和流畅，能投入其中的组织活动。

2、教师对活动的重、难点把握较准，能够根据重、难点进行有针对性的组织。

不足：

1、活动中个别环节不够清晰、流畅，如：“向幼儿介绍生活中量词和名词”的搭配时，此环节显得有些混沌；此外，活动留给幼儿游戏的时间较少，活动更多的时间用在了教师介绍和解说上面。

2、教师对游戏的玩法、规则自身理解还不够，组织过程中对此交代不清晰，导致大部分幼儿对此游戏不理解，注意力和参与兴趣较快较低。

3、教师示范游戏请一名幼儿配合参与，未能达到示范的效果，教师可请协教老师配合游戏，游戏前提出问题，让幼儿有目的的看；待教师示范游戏后，再引导幼儿归纳、梳理游戏的玩法和规则，这样让幼儿在参与式的观摩中，自然习得游戏的规则和玩法，最后教师再帮幼儿进行整体梳理，这样做比教师生硬的说教效果会更佳！