分享阅读：我是山大王（一）---2013.9.16.第四周周一上午（1）

活动时间

2013.9.16.第四周周一上午（1）

活动内容

分享阅读：我是山大王（一）---

活 动

目 标

1.喜欢阅读，对重复押韵的文本感兴趣。

2.能够根据逻辑顺序进行合理的推测

3.了解文本的特点，学习有节奏的朗读读本。

活 动

准 备

大书一本、白纸条、游戏《小小邮递员》

活

动

过

程

1.游戏《小小邮递员》导入活动，让幼儿感知语言循环往复的特点
师问：这个游戏中的问答有什么特点？（反复循环的）

2.阅读文本
（1）师：“今天我们要看的这本大书也是这样的，从一只跳蚤开始，最后又到跳蚤结束的，我们来看看这个读本是怎么说的吧！”教师出示大书。
（2）阅读封面，指读书名
师：封面上有谁？书名叫《我是山大王》，“山大王”是什么意思？跳蚤能是山大王吗？你们觉得谁才是真正的山大王？我们一起来看看吧！
（3）逐页引导幼儿观察图画，提问帮助幼儿理解故事内容，看完页面之后再揭示文字进行阅读，如问：图画中有谁？它的动作和表情是怎样的？它在唱什么？接下来会发生什么事？下一个会是谁？
（4）梳理，完整进行图文对应的朗读，练习有节奏的朗读。

3.总结分享：
（1）带领幼儿一边表演动作，一边回顾整个故事。
（2）师：这个故事看了之后，你有什么感觉？故事中有几只动物？你们发现了什么规律了吗？（动物一只比一只强大）

活 动

反 思

优点：

1、此读本的故事性和趣味性强，幼儿对读本十分感兴趣，活动中能专注、投入的参与活动。

2、幼儿能根据前一页的阅读经验，进行故事内容的预测和仿编，让整个阅读环节充满悬念和趣味。

3、总结分享环节中，教师能有意识的带领幼儿对整个读本内容进行梳理、小结，让幼儿对读本中的内容和信息的理解更加系统和有条理。

不足：

1、引导幼儿预测故事内容时，幼儿显得格外兴奋和激动，争先恐后的抢着说，他们在举手回答问题、耐心倾听和轮流表达等学习习惯方面还需加强。

2、引导幼儿读图画环节中，教师引导的时间较长，导致整个活动的时间拉得较长，教师可根据每页内容的重、难点程度，合理的将时间进行分配，这样便能一定程度的缩短活动的组织时间。