语言、社会：我会演---2013.9.16.第四周周一上午（1）

活动时间

2013.9.16.第四周周一上午（1）

活动内容

语言、社会：我会演

活 动

目 标

1、利用头饰和指偶进行故事表演，提高语言表现力和感染力；

2、感受表演的乐趣。

活 动

准 备

1、教师操作材料：猫和五只老鼠的头饰、铃铛挂饰、动画光盘1张；

2、幼儿操作材料：活动前制作好“五只老鼠”指偶7个。

活

动

过

程

1、观看动画光盘第一单元《五只老鼠》
  （1）教师：“小朋友给五只老鼠想了很多办法，你们想知道五只老鼠自己想了什么方法吗？”
  （2）观看动画光盘《五只老鼠》。教师提问：“五只老鼠的声音一样吗？他们说了些什么？”

2、探索与讨论
幼儿模仿五只老鼠的声音和对话（强调每一只老鼠的声音要有差异，体现创造力和表现力）。

3、幼儿表演
  （1）头饰表演
幼儿分组，戴上头饰，自主选择角色进行表演。可以选择上个活动所创编的故事进行表演（教师强调在表演时，语言要有感染力，肢体语言丰富等）。
  （2）指偶表演
出示五只老鼠指偶，幼儿说出小老鼠的名字。
幼儿将制作好的老鼠指偶分别套在右手的5个手指上，教师问：“老鼠在哪里？”幼儿边轻点相应的手指边回答：“老鼠X在这里。”
教师与幼儿一起回忆故事，利用指偶进行表演（要体现出语言的感染力和表现力）。
幼儿表演，边操作指偶边为角色配上对话语言。
鼓励幼儿可以用上节课创编的故事情节进行指偶表演，并强调用富有感染力的语调进行讲述。

4、分享与评价
  （1）分享表演的感受。
  （2）表扬在集体面前大胆进行表演的幼儿，鼓励有进步的幼儿。   

活 动

反 思

优点：

1、此活动游戏性和互动性强，幼儿非常感兴趣，他们在活动中表现的积极主动，活动氛围活跃。

2、活动中幼儿能自选角色进行表演，表演过程中相互合作、默契配合。

3、每位幼儿均获得了上台表演、表现的机会，让幼儿戴着头饰一一进行表演，游戏情境显得真实、有趣。

不足：

1、幼儿分多组进行表演，因采用了同一个故事内容，因此孩子们表演的情境都差不多，孩子的表现缺乏创新性和个性化，教师可结合幼儿自己想的办法引导他们进行表演，这样每次表演的内容和形式便会各不相同，看点也会更多，对幼儿的发展也将起到一定的促进作用。

2、幼儿表演时，教师对幼儿的提示和干预较多，一定程度的影响了幼儿的自主和随性发挥，教师在组织过程中还应注意有的放矢。

3、表演过程中，幼儿对不同角色有一定的感受力，但在对话过程中，幼儿间的互动较为平常化，还需加强幼儿语言表现力和感染力的培养。