2013年9月11号星期三上午（一）科学、语言：不用手，我也行
2013-09-13 22:29:46
教 学 活 动 表
班 级: 中四班 第_3_周
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活动时间 |
2013年9月11号星期三上午（一） |
活动内容 |
科学、语言：不用手，我也行 |
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活 动
目 标 |
1、乐意尝试有策略、有计划地解决问题
2、学校运用简单符号 “ √”或“×”填写记录卡,有计划地完成实验并主动交流。
3、在规定的材料内，尽可能多地探索不直接用手运球的方法。
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活 动
准 备 |
1、幼儿已有记录经验。
2、资源包材料：教学挂图《不用手，我也行》
3、乒乓球、纸杯、铅笔、吸管、橡皮泥、报纸、篮子、记录卡。 |
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活
动
过
程
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1、问题情境导入，激发猜想与实验的兴趣。
（1）出示乒乓球，提出问题：怎样不移动篮子有不直接用手碰到乒乓球，把球从这个篮子运到另一个篮子里呢？想想可以请什么东西来帮忙？
（2)出示准备好的材料：老师准备一些材料，看看都有些什么？你们觉得它们可以用来运球吗?
(3)出示记录卡，简单的说明并示范要求：如果你觉得这件东西可以运球，就请在材料旁边一栏打上“√”：如果觉得不行，请打上“×”。
(4)幼儿将自己的想法记录在“我的想法”一栏，与同伴交流自己的想法后，集体交流。教师：你觉得那些材料可以运球，那些不可以呢？
2，利用材料动手操作实验，相互交流各自发现的运球方法。
（1）请幼儿自主的选择材料进行实验，并记录在实验一栏记录：每个小朋友都有自己的想法，到底谁的想法是对的呢？我们只有亲自试一试。请带上记录卡，可以先根据记录表上的材料去找一找，试一试，如果你找的材料可以运球，请在实验结果打“√”：如果不行，就打“×”。
（2）适时指导幼儿实验，并提醒幼儿：实验完的材料及时放回原处，在选择别的材料，并强调不能直接用手碰球。
（3）实验结束，幼儿整理实验材料，交流实验情况，
（4）视情总结幼儿实验中遇到的问题，请其他幼儿帮助解决。
（5）引导幼儿小结：同一种材料可以有多种操作方法：两种材料可协作运球：改变材料的形状可以运球。
3 观看教学挂图《不用手，我也行》，拓展思维，产生爱科学的情感。
联系日常生活中的工具，拓展幼儿思维：在我们的生活中，科学家们发明了许多不直接用手运东西的工具。
带幼儿充分发表自己的见解后小结，是幼儿对不直接用手就能运东西有更深的理解。
小结，初步培养幼儿爱科学的情感：因为有了那么多不直接用手就能运东西的工具，我们的生活变得更加方便了。只要认真学本领，相信你们长大后会发明更多能给我们带来方便的工具。
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活 动
反 思 |
幼儿表现与不足：1、首先，科学活动的核心应该是探究，自主的探究，每个人都要有探究的工具，而不是5个人实验，其他人填表。
2、场地的选择与座位的安排，这次活动小朋友不是坐着而是站立操作，并且还站不下，导致小朋友注意力不集中，容易分心。
3、记录卡的设计是全文字的，没有考虑到幼儿的识字问题，导致幼儿不知道哪个部分该往哪填。应该根据孩子的年龄特点来改变记录卡的设计，可以字用图画来表现，小朋友可能会理解一点。
4、最后的观看教学挂图环节，幼儿站立，教师举着教学挂图展示，这样不便于幼儿观察图片当中的物体，也不便老师讲解。
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