分享阅读：复习读本--第十九周周一上午（1）

活动时间

2013.7.1.第十九周周一上午（1）

活动内容

分享阅读：复习读本

活 动

目 标

1.喜欢阅读，乐意重温读本中有趣的故事内容。

2.能用流畅，富有节奏的语气语调朗读文本中的书面语言。

3.熟知读本内容，能用自己的语言概述读本故事。

活 动

准 备

大书《跳芭蕾舞的牛》、《端午节》、《小蚂蚁》

活

动

过

程

1.出示读本，激发幼儿的再次阅读兴趣。
  问：你们还记得这些读本叫什么名字吗？这本大书的名字叫什么？

2.逐一复习读本。

（1）回顾所出示读本的内容。
   师：请你想一想，这本大书讲了个什么故事？用自己的画说说。

（2）教师引导幼儿将读本逐一进行翻面朗读。

（3）请幼儿用富有感情和节奏的语言朗读读本页面中的文字， 个别幼儿上台进行表演朗。

3.逐一阅读完一本书内容后，师生一同看书后的游戏与操作练习。

4.活动小结

活 动

反 思

优点：

1、幼儿对几个读本内容都很熟悉，能够自己用流畅的语言进行故事讲述。

2、每一个读本的核心教育点，教师都有着重的引导和讲解，幼儿能跟随着教师的思路，迁移自己生活经验进行讲解。

3、引导幼儿朗读过程中，幼儿能有意识的带着不同的语气语调进行朗读，整体感觉朗读效果明显上升。

不足：

1、引导幼儿回忆、复述读本内容时，个别幼儿表达的内容和信息比较简短、不连贯，活动中教师应强调幼儿完整、连贯的讲述要求。

2、活动中主要以师幼互动为主，缺少幼儿与同伴之间的互动与交流，教师可增设幼儿讨论的环节，比如在读本迁移环节中，教师可引导幼儿围绕某一个话题与同伴展开讨论，促进相互间的互动与交流，如《跳芭蕾舞的牛》这个读本，可让幼儿讨论：“如果你喜欢做哪一件事，你会怎么做？”、《端午节》这个读本，可让幼儿讨论：“在我们长沙这边，端午节有哪些习俗？”等。

3、《小蚂蚁》这个读本 ，语言和句式排列比较整齐，教师可引导幼儿进行故事内容创编，丰富幼儿的词汇量，让幼儿学习灵活运用。