艺术、语言：愉快的“六一”（一、二）--第十七周周三上午（1、2）

活动时间

2013.6.19.第十七周周三上午（1、2）

活动内容

 艺术、语言：愉快的“六一”（一、二）

活 动

目 标

1.喜欢并愉快的参与主题绘画，体验自主想象绘画的乐趣。 

2.能清楚表达自己度过的愉快六一，并有意识地根据自己的想法作画。     

3.初步表现“六一”中愉快的事，初步学习对画面进行合理的布局。

活 动

准 备

1.组织幼儿谈论过有关“愉快六一”的话题。

2.两幅大班幼儿绘画的“愉快的六一”的作品；水彩笔、油性笔、绘画纸。

活

动

过

程

1.教师出示大班作品，引导幼儿学习合理布局的方法。

（1）出示大班幼儿绘画的“愉快的六一”作品，引导幼儿交流。
提问：这幅哥哥姐姐的画上画了什么？你能才出来这幅画的主题吗？为什么你能马上才出来？他是怎么安排画面的？为什么要这样安排？

（2）教师引导幼儿梳理、小结：在进行主题绘画时，要注意主体物要画大，把地点和发生的愉快的事情画清楚。

2.教师引导幼儿讨论绘画主题及表现方法，激发幼儿创作欲望。

提问：如果请你画“愉快的六一”，你会画什么？怎么画？怎样表现“愉快”呢？
结合幼儿的回答进行梳理、小结，重点帮助幼儿归纳合理布局的方法。

3.幼儿自主创作，尝试有意识的根据自己的想法作画。

（1）教师提出绘画要求。
请幼儿按照之前所想的内容绘画，并注意画面的布局。

（2）引导幼儿自主表现，教师有重点的指导。
幼儿绘画过程中，教师应注意指导幼儿将主体人物画大，注意人物的动作、表情等，以表现“愉快”的氛围。同时，提醒幼儿注意画面的布局，可以引导能力强的幼儿运用遮挡关系进行表现。   

4.展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏、评价。

（1）幼儿相互交流、评价作品。
提问：谁愿意来介绍自己创作的“愉快的六一”呢？你画出来的和你之前想的是一样的吗？谁的作品你最喜欢？为什么？  

（2）教师根据幼儿的评价进行梳理、小结。

活 动

反 思

优点：

1、活动中，幼儿谈及“快乐的六一”都十分迫不及待的想表达，有的介绍幼儿园文艺汇演的庆“六一”活动，更多的幼儿是介绍自己和家人过“六一”的趣事，如：收礼物、吃大餐、走亲戚、去游乐场玩等等。

2、绘画过程中，幼儿能够紧扣活动主题进行作画，人物的形象、动态、表情都刻画的比较真实、童趣，有的幼儿能够将画面的内容加以丰富，如添画：花、草、云朵、太阳、蜜蜂、蝴蝶、房子等等，让整幅作品内容显得饱满、生动。

3、整个活动中，幼儿的情绪一直处于愉悦、开心的状态，绘画过程中，幼儿之间的交流比较频繁，幼儿乐意主动与同伴介绍自己所画的内容和图画意境，整个活动在充满和谐和愉悦感的氛围下进行。

不足：

1、绘画前的要求教师应在幼儿绘画前进行具体的交代，让幼儿按要求进行作画，这样有助于幼儿形成良好的作画习惯和收整习惯。

2、教师巡回指导幼儿作画环节中，个别、针对性的指导策略还运用不够，对于个别绘画能力差的幼儿，教师的指导应结合幼儿的实际能力进行，此活动主题作画对他们有一定难度，教师可降低难度的进行引导，让幼儿在原有的基础上获得提高即可。

3、此活动中，教师为幼儿准备的作画材料比较单一，幼儿整体画面效果都差不多，均为水彩笔人物画，下次区域活动或离园活动时间，可为幼儿提供油画棒将画面内容进行涂色，丰富画面的色彩和整体效果。