科学、语言：找一找--第十五周周六上午（2）

活动时间

2013.6.8.第十五周周六上午（2）

活动内容

  科学、语言：找一找

活 动

目 标

1、能发现生活中隐藏的各种图形。

2、辨认各种图形。

3、感受发现的快乐。

活 动

准 备

1、教师操作材料：《找一找》游戏大图5，圆形、三角形、长方形、正方形、半圆形卡片各1张，魔术袋1个。

2、幼儿操作材料：《找一找》游戏图2张（5小幅）

活

动

过

程

1、导入：辨认图形
  （1）教师出示装有图形卡片圆形、三角形、长方形、正方形、半圆形卡片的魔术袋，请幼儿猜猜里面有什么？
  （2）分别请出5名幼儿到魔术袋里面摸出一张卡片后，说说图形的名称以及像什么？如：这是三角形，像房顶、帆船、披萨……

2、火眼金睛----找图形
   师：有一只小猴子，它的眼睛特别厉害，能发现很多隐藏起来的图形，瞧，小猴子来到海边，正准备寻找隐藏的图形呢！
  （1）出示游戏大图---在海边，引导幼儿观察并找出、说出隐藏的各种图形
  （2）教师小结：在游戏大图---在海边中，有桑拿侥幸、椭圆形、长方形、圆形和半圆形，如：三角形藏在太阳伞、风筝、冰激凌、帆船、帽子、鱼鳍、帐篷中；椭圆形藏在小朋友和小猴的头和眼睛中……
  （3）教师出示游戏大图---房间里，请个别幼儿到黑板前，帮小猴子找着途中都有什么，并说出它们的形状。如：游戏图中有黑板，黑板是长方形的；有钟，是圆形的……

3、幼儿操作
  （1）给幼儿发放操作材料，请幼儿自主探索，边指边说说3张图中分别都有什么？它们都是什么图形组成的？各种图形都藏在哪些地方？
  （2）请个别幼儿上来分享自己的发现。
  （3）教师小结：图形在我们生活中到处都有，无论在“海边、教室、外婆家、公园里、卧室”的图片中，还是在其他地方，我们都能看到各种各样的图形。

4、找生活中的图形：请幼儿在教室里找图形。

活 动

反 思

优点：

1、幼儿对活动的参与热情很高，活动中每个幼儿都获得了表达、表现的机会。

2、幼儿通过整体、细致的观察，能准确的找出图画中隐藏的图形，如：长方形、正方形、圆形、椭圆形、三角形等图形。

3、活动小结部分，教师能够有意识的带着幼儿一起进行小结和梳理，让幼儿对游戏内容有个整体和感知和梳理的过程。

不足：

1、此活动组织时间较长，引导幼儿表述时，教师可以“开火车”的游戏进行，游戏前提出玩法和要求，让幼儿能有意识的自觉、轮流回答问题，这样不仅重复性的答案不会太多，且能节省活动的时间。

2、活动中预设的三个提问“图中有什么？它们都是什么图形组成的？各种图形都藏在哪些地方？”具有一定逻辑性，活动中教师生成的提问更偏向于知识化的提问，且对幼儿的挑战不够，教师应注意提问的技巧性，让幼儿的思维在活动中得到发散。

3、引导幼儿自由观察、讲述“公园里、卧室、教室”三张图片时，游戏前教师应提出具体的观察和讲述要求，这样幼儿便能有目的、有序的进行观察和讲述；教师在小结和提炼时，也应按三幅图画的先后顺序进行引导，这样幼儿的思路会更清晰、流畅些。