分享阅读：野生动物园怪事多（二）---第十三周周五上午（1）

活动时间

2013.5.24.第十三周周五上午（1）

活动内容

 分享阅读：野生动物园怪事多（二）

活 动

目 标

1．能体会文中比喻、疑问句式的感情色彩，能有感情地指读文字。

2．能通过对比的方法，发现野生动物园的“怪事”。

3．能独立阅读小书，并能通过小书阅读大胆表述自己对“野生动物园”的疑问和发现。

活 动

准 备

大书一本、小书若干、已有阅读经验

活

动

过

程

一、教师出示大书，幼儿自由阅读。

上节课，我们看了一本什么书？“野生动物园里怪事多”刚才我们看的大书，现在请小朋友来看小书，在阅读时你还有什么地方看不懂或者是新的发现？看完后告诉我们。

1．请幼儿提出有什么地方看不懂或者是新的发现，请同伴帮助解决。

2．老师还有没看懂的地方，请幼儿解决。

（1）怎么这一页有一个石头，怎么后边一页突然变成了两条呢？

（2）车上的人看到鳄鱼和小猴子的时候，他们的表情一样吗？

（3）为什么车里的人在开始的时候没看出来那是一只孔雀呢？

（4）最后一页有这么多的动物，怎么第一页我们没有看到呢？

3．提要求：请小朋友轻轻地把书合起来，转身把书放进书袋里边。

二、师生共同阅读书。

1．出示大书，教师范读，幼儿回顾故事内容。

（1）教师范读封面：

刚才，我们看了一本非常有趣的书，现在，我们再来读一读吧！野生动物园里怪事多……（选择其中两张请幼儿随教师一起指读）

（2）教师范读读本文字内容。（语速稍慢，同时用教棒边指边范读）

2．教师读大书，幼儿随老师一起读。

提要求：请小朋友伸出右手的食指！现在请小朋友跟着老师的节奏，边指字边读。

3．教师拿小书阅读，幼儿集体边指小书文字边阅读。

马上老师要请小朋友一起来阅读小书。提要求：请小朋友从椅子背后的书袋里把书拿出来，放在自己腿上。伸出右手的食指，边指字边读，而且从左向右一页一页地读。请小朋友翻书时要轻轻地、小声地，跟着老师的节奏来翻书。

三、游戏分享

1．与幼儿在幼儿园内寻找动物，发现动物的部分特征，并猜测。

今天，有好多小动物也来到了幼儿园，你们想去找一找吗？小司机们，握紧方向盘，一起出发吧！（狮子、大象、小鹿、刺猬、鹅）

咦？这是什么？（幼儿猜测）是树枝吗？这是一只欢快的小鹿！

咦？这是什么？（幼儿猜测）是小草吗？这是一头凶猛的狮子！

咦？这是什么？（幼儿猜测）是滑梯吗？这是一头可爱的大象！……

2．与幼儿共同在园外继续寻找动物。

小朋友们，在幼儿园外边还藏着很多的小动物，让我们一起去找找吧！

活 动

反 思

优点：

1、幼儿能熟练的讲述读本的故事内容，疑问句式掌握的较好。

2、教师能感情丰富的带领幼儿一同身临其境的置身于读本的学习中，幼儿一直兴趣高涨的参与阅读活动。

3、活动中，教师着重引导幼儿对语气词的感知与运用，如：咦、呢、哦、噢、啊等，幼儿能较好的把握和运用。

不足：

1、引导幼儿跟着CD碟进行朗读时，重复朗读的两次都是平行进行的，教师应提出不同的要求和目标，这样幼儿便能在一遍遍的朗读中不断进步。

2、在活动延伸环节---引导幼儿根据文本中的第10页进行疑问句的创编，教师还应给予幼儿充分思考和表现的时间，这样能帮助幼儿更好的学习和运用疑问句和比喻句。