科学、语言：兔子摩天轮（一）---第十三周周一上午（2）

活动时间

2013.5.20.第十三周周一上午（2）

活动内容

科学、语言：兔子摩天轮（一）

活 动

目 标

1、初步理解左上、左下、、右上、右下等空间方位。 

2、尝试利用参照物来辨别空间方位，发展空间方位知觉。 

3、发展判断力和思维的灵活性。

活 动

准 备

1、教师操作材料：《摩天轮》游戏大图一张，《兔子摩天轮》转盘一个，兔子卡片6张，动画光碟一张。 

2、幼儿操作材料：《摩天轮》游戏大图一张，《兔子摩天轮》转盘一个，兔子卡片6张。

活

动

过

程

1、情境导入：认识摩天轮
   师：小兔子们在兔子村庄的活动一个接一个，赛跑比赛刚结束，今天又来到游乐场坐兔子摩天轮，小兔子们可高兴了。
  （1）转一转，看一看
   给幼儿发放操作材料“兔子摩天轮”，请幼儿转一转，看一看，自主探索兔子摩天轮的秘密，并说出自己的发现。
  （2）教师小结：兔子摩天轮可以转动，上面有留个圆形位置，中心有个黄色的六角星，星星的六个角分别指向六个圆形位置。

2、登上摩天轮
  （1）出示教具小兔子摩天轮转盘并保持固定不动，启发幼儿细致观察并说出兔子之间的位置关系，如：小小挨着美美和丽丽，小小的对面是嘟嘟……
  （2）我在哪里：引导幼儿说出每只兔子在摩天轮中心星星的什么方位，引导幼儿了解左上、左下
   师：小兔子知道自己挨着谁坐，可是，它们还想知道自己在摩天轮中心星星的说明位置，谁来告诉它们？右上、右下的空间位置。

3、转一转，说方位
  （1）转摩天轮，看风景：教师转动兔子摩天轮，在任意位置停下，请幼儿说出6只兔子分别在兔子摩天轮中心星星的什么方位，游戏重复2-3遍。
  （2）教师小结：在兔子摩天轮上，小兔子的方位会随着兔子摩天轮的转动而不断改变。 

4、兔子摩天轮，转转转
游戏：我的伙伴在哪里？
     玩法：摩天轮，停一停，我在这里，可爱的小小在哪里?（教师将欢欢摆放在摩天轮游戏大图的任意位置，请个别幼儿根据图1兔子摩天轮上兔子排列的顺序和欢欢现在的位置，进行判断，将小小放到相应的位置上，并说出欢欢和小小分别在中心星星的什么位置。）
  （2）游戏：兔子变变变
       玩法：摩天轮，转一转，兔子变变变！说完教师将一张兔子卡片贴在摩天轮游戏大图的任意位置上，请幼儿说一说这只兔子在摩天轮中心星星的什么位置？请幼儿根据个1只兔子在摩天轮位置，将其它5只兔子的排列顺序送到相应的空缺位置上。
   （3）教师和幼儿共同评价。

5、幼儿操作：幼儿两人一组，一人转动兔子摩天轮，另一人熟练的说出兔子的方位，游戏轮流进行。

活 动

反 思

优点：

1、此活动以故事情境贯穿始终，活动内容生动有趣，幼儿参与积极性高。

2、活动中每个幼儿都获得了上台表达、表现的机会，幼儿表现的很开心和满足。

3、活动中以游戏循序渐进的展开，幼儿理解、掌握的较好，能够准确的找出以某一只小兔为中心点，区分前面、后面、对面，绝大部分幼儿能准确掌握新的方位，如：左上、左下、右上、右下。

不足：

1、活动中，教师的教具---“兔子摩天轮”有所破损，操作过程中，出现多次掉落现象，幼儿的注意力和观察力也因此受到影响和干扰，下次在活动前，教师还应对教具进行全面、细致的检查，以便活动顺利的开展。

2、游戏过程中，幼儿未拿“兔子摩天轮”进行单独操作，借助教师的大教具开展教学和游戏，下次活动前，提早到活动宽敞的场地进行活动，这样幼儿便有时间和空间进行自主操作。

3、游戏过程中，教师进行了完整的两轮请幼儿一个一个上台轮流游戏，此活动时间因此拉得较长，活动到后面，幼儿的注意力和坐性都受到影响，下次请幼儿上台轮流表现时，教师可事先提出要求，此外，教师还可根据游戏的难易和重点有针对性的请幼儿进行表达表现。