分享阅读：野生动物园怪事多（一）---第十三周周一上午（1）

活动时间

2013.5.20.第十三周周一上午（1）

活动内容

 分享阅读：野生动物园怪事多（一）

活 动

目 标

1、理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。

2、理解“野生动物”的含义，括展关于动物的经验。

3、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力 。

活 动

准 备

有去动物园游玩的经历、大书

活

动

过

程

1、导入活动以谈话的形式引起话题：

　　师：小朋友你们去过野生动物园吗？见过那些动物呢？今天我们一起来看一本大书，是一本关于动物园的书，看看书里的小朋友在动物园里玩的会怎样好吗？

2、阅读大书：

　　封面：{出示封面，指读大书}这本书的名字叫〈野生动物园里怪事多〉。那小朋友老师要问你们为什么叫野生动物园？野生动物园与普通动物园有什么区别呢？“怪事”是什么意思呢？这本书到底会给我们介绍一个什么样的野生动物园，这里会发生什么怪事呢？我们一起来看看吧！

　　第一页：车里的人要做什么？他们的表情怎样？心里会怎样想？{指读文字}原来他们已经进入了野生动物园，但是还没有看到动物。是啊，动物都去那里了呢？我们跟着车里的小朋友一起去看看吧！

　　第二页：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？车里的小朋友会想什么呢？{读文字}到底是不是孔雀呢，我们看看第三页。

　　第三页：原来是一只孔雀。{指读文字}接下来我们会看到什么怪事呢？

　　第四页：你发现了什么？为什么周围会有水波纹一圈一圈荡开？车里的小朋友会说什么呢{指读文字}

　　第五页：是什么？车里的人什么表情？他们会说什么呢？{指读文字}接下来又可能看到什么？

　　第六页车里的人发现什么了？会说什么呢？{指读文字}你认为这尾巴象是谁的？我们一起往下看看。

　　第七页：你猜对了吗？你觉得车里的小朋友猜对了吗？他们的表情怎样？想想接下来还会看到什么？

　　第八页：他们又遇到什么了？{指读文字}你认为是跳绳吗？我们一起看看下一页。

　　第九页：原来是什么？车里的人表情怎样？{指读文字}为什么会当成跳绳？

　　第十页：请小朋友自己观察周围的小动物，说说他们接下来还会看到什么，会说什么？{指读文字}

3、看光盘：幼儿一起读。

　　总结分享：

　　这本书的书名是〈野生动物园里怪事多〉，回顾一下故事的内容，梳理故事情节。

活 动

反 思

优点：

1、幼儿对读本感兴趣，谈论到动物时，孩子们的表现的很活跃，很乐意将自己在动物园游玩的经历跟大家一起分享。

2、幼儿能细致观察出图画中的内容，并能将隐藏的信息进行大胆的预测和想象，使得活动开展的生动、有趣。

3、幼儿能根据读本中的句型，结合图画中的核心内容对后页中的故事内容进行仿编。

4、活动中，幼儿在教师有意识的引导下，对语气词练习、掌握的较好，如：咦、哦、噢、啊等，朗读效果明显提高。

不足：

1、活动中，幼儿表达的内容比较零散、不完整，教师还应注重幼儿语言完整、连贯、生动的表达，帮助他们形成良好的语言表达习惯！

2、活动中，教师忽视了对幼儿进行“野生动物”概念的理解和分析，完整的看完大书后，教师可将此问题抛给幼儿，让他们通过文本的学习和理解，感知“野生动物”的含义，教师再来提升，从而整体提高幼儿的感知、理解能力。

3、大部分幼儿都有去动物园的经历，阅读大书时，教师可穿插幼儿游玩动物园的经历进行扩充阅读，让幼儿跳出读本进行学习，这样幼儿获得感知的经验也会更多。