艺术、健康：刷牙（一、二）--第十二周周三上午（1、2）

活动时间

2013.5.15.第十二周周三上午（1、2）

活动内容

艺术、健康：刷牙（一、二）

活 动

目 标

1.感受有趣的绘画主题和方式带来的创作快乐，养成早晚刷牙的好习惯。       

2.尝试用夸张的表现方式绘画人物的头像和刷牙的动作，并能围绕重点进行大胆评价。

3.掌握正确的刷牙方法，知道早晚刷牙是健康的生活习惯。

活 动

准 备

1.幼儿事先已观察过自己刷牙时的样子，听过《刷牙歌》。

2.操作材料《刷牙》。

3.水彩笔、油画棒；人手两张小贴纸。

活

动

过

程

1.播放《刷牙歌》，鼓励幼儿模仿刷牙的动作，夸张地表演并相互欣赏。
（1）教师提问，调动经验。
    提问：你平常有刷牙的习惯吗？怎样才是正确的刷牙方法？
（2）幼儿跟音乐模仿刷牙动作并相互欣赏。
   鼓励幼儿跟随音乐做刷牙的动作，并比比谁刷牙的动作和别人不一样，但最有趣！
提问：你觉得谁的表演最有趣？哪个动作最有趣？为什么？
教师可请个别幼儿再次上台表演供大家观察，并梳理、归纳出夸张表现的方法。 

2.教师引导幼儿与同伴进行交流，探索将刷牙的场景画得夸张、有趣的方法。
（1）教师提问，引发幼儿构思画面。
提问：如果将刷牙的动作画下来，应该怎样画才有趣？（视情况追问：刷牙的时候嘴巴会是什么样子呢？脸上的表情呢？）如果用超级大牙刷刷牙会怎样？泡泡除了在嘴里，还会去哪里？
（2）教师请个别幼儿上来表现刷牙的样子，教师进行鼓励及指导。
（3）教师帮助幼儿梳理、归纳夸张表现的方法：可以把嘴巴和牙齿画得大大的，重点表现牙刷在嘴巴中的情景。

3.出示操作材料，幼儿自由创作，教师巡回指导。
（1）教师介绍材料，提出绘画及卫生要求。
（2）幼儿作画，教师进行重点指导。
重点指导幼儿用夸张的方法表现人物的表情及口腔部分。

4.引导幼儿相互欣赏作品，并围绕重点进行评价。
（1）将所有作品进行展示，幼儿与同伴自由交流自己的作品。
（2）鼓励幼儿围绕重点进行评价。
提问：你觉得谁表现的刷牙作品最有趣？为什么？
请幼儿将认为最有趣的两幅作品贴上贴纸，提问：比比谁的作品得到的贴纸最多。
（3）引导幼儿进一步感受夸张表现带来的乐趣。
提问：你觉得今天的绘画有趣吗？为什么有趣？我们还可以用这种方法表现什么主题？

活 动

反 思

优点：

1、“刷牙”这个话题离幼儿的生活比较近，活动中幼儿有话可说，参与兴趣浓厚。

2、通过欣赏歌曲、图片以及动作模仿和演示，幼儿对刷牙的各种动作了解、掌握的较好，绘画过程中，幼儿挥笔大胆，能夸张的表现人物的脸部特点及口腔部位（头发、睫毛、眼珠、牙齿、嘴巴）等细节。

3、绘画过程中，教师不断的播放《刷牙歌》的音乐，不仅让幼儿在愉快的环境下作画，而且还还能让他们根据歌词的内容进行联想作画，使其获得更多的绘画灵感和内容。

4、评画环节中，通过自评、他评和互评等多种评价形式，幼儿欣赏到了多个幼儿的绘画作品，且能够结合每个幼儿的绘画内容进行优点、缺点及补充建议进行表述，使得活动内容完整且具有生动性。

不足：

1、引导幼儿观察图片时，教师应充分调动幼儿的自主观察力，引导其进行特点描述，让他们从自主观察和表达中感知刷牙动作的不同表现特点，这样比教师教给他们的更印象深刻，且有助于幼儿能力的发展。

2、绘画环节中，教师的个别指导还应更有针对性，引导其画出自己的想法，而非教师直接的给予，这样便能帮助幼儿更好、更快的成长。

3、幼儿收整绘画材料的习惯还需进一步加强和养成，绘画前可提出具体的操作要求，此外，每组可选出一个负责人进行整体负责，方便最后的收整工作。