科学、语言：小兔的蘑菇房---第十一周周一上午（2）

活动时间

2013.5.6.第十一周周一上午（2）

活动内容

科学、语言：小兔的蘑菇房

活 动

目 标

1、 能发现事物与众不同的特征；

2、 学会运用特征记忆法解决记忆的问题。

活 动

准 备

1、教师操作材料：《小兔子的蘑菇房》游戏大图一张，蘑菇房卡片6张，小兔子卡片6张，动画光盘1张；

2、幼儿操作材料：蘑菇房卡片6张，小兔子卡片6张。

活

动

过

程

1、导入：认识小兔

（1）教师：在美丽的兔子村庄里，住着6只可爱的小兔子，他们每天在一起玩游戏、学本领，生活的可快乐啦。现在，我们一起来认识他们吧！

（2）观看动画光盘《美丽的兔子村庄》，教师提问：动画片中的小兔子分别叫什么名字？他们是怎样自我介绍的？
幼儿自由表达。

2、谁能记住我

（1）出示兔子卡片，幼儿辨认并说出兔子的名字。

（2）教师提问：你是怎么区分6只兔子的？请幼儿充分表达自己的想法。

（3）教师引导幼儿发现6只兔子耳朵的不同特征：
 兔子欢欢的耳朵是往两边分开竖起来的；小小的耳朵是朝两边弯曲的；乐乐的耳朵是朝左边方向的；嘟嘟的耳朵是朝右边方向的；美美的耳朵里面是白色的；丽丽的耳朵跟美美的耳朵很像，但里面是红色的。
3、给蘑菇房起名字

（1）说特征 起名字
 教师逐一出示卡片，引导幼儿观察，说出蘑菇房与众不同的特征。
请幼儿说说每个蘑菇房与众不同的特征。

（2）教师小结
 小兔子的蘑菇房每间都不一样，可以根据它与众不同的特征，给蘑菇房起名字，只要仔细观察每间蘑菇房与众不同的特征就能很快记住他们的名字了。

4、小兔子捉迷藏

（1）小兔子与蘑菇房
 出示游戏大图，引导幼儿观察，根据小兔子耳朵的特征，判断蘑菇房后面分别藏着哪只小兔子？幼儿自由表达。
 教师边操作边小结：烟囱蘑菇房是美美的；窗户蘑菇房是小小的；草帽蘑菇房是欢欢的；风车蘑菇房是乐乐的；小鸟蘑菇房是丽丽的；格子蘑菇房是嘟嘟的。

（2）幼儿游戏
  规则：给每个幼儿发“兔子和蘑菇房”的卡片，引导幼儿观察游戏大图并记住“每间蘑菇房后面藏着哪只兔子”。
 玩法：教师发出游戏口令“魔术师、魔术师，房子兔子都消失”，同时遮住游戏大图，请幼儿根据游戏大图，凭记忆将兔子与蘑菇房卡片进行一一配对，教师出示游戏大图，师幼共同评价。幼儿交换不同的卡片，游戏重复进行。
 

活 动

反 思

优点：

1、活动以故事情境贯穿，使活动充满趣味，幼儿参与积极性高。

2、活动程序清晰井然，层层深入，幼儿能随着活动思路参与游戏。

3、幼儿对“特征记忆法”理解、掌握较好，游戏玩得比较顺畅。

不足：

1、引导幼儿思考---“你是根据什么特征来记住它的？”幼儿思维较局限，所说理由的多样性不多，此外，幼儿对此问题的理解也还存在一定差距。

2、此活动的内容和环节较多，授课时间因此拉的较长，活动组织到后面的时间时，幼儿的注意力有所分散，精力也不太集中了，下次可将活动调整为两个课时展开，便于幼儿更有效的学习。                                                                                                                                     ”