分享阅读：听……（一）---第十一周周一上午（1）

活动时间

2013.5.6.第十一周周一上午（1）

活动内容

分享阅读：听……（一）

活 动

目 标

1、对自然界多样的声音感兴趣，愿意通过图案探索与声音相关的经验。

2、感知散文诗的文体特点，能用恰当的心态和语气朗读欣赏散文诗。

3、能完整阅读读本，理解故事内容。

活 动

准 备

大书、活动前收集一些自然界的各种声音让幼儿倾听

活

动

过

程

一、导入活动

1、重放前几天让幼儿倾听的自然界的音乐，与幼儿讨论：有没有停过这段音乐？都听到了什么声音呢？喜欢吗？

2、用故事的形式引出读本

二、初次阅读

1、出示大书，跳过封面不看，直接从第一页开始，遮挡文字，逐页展示图画。

提问：

1）到了哪里？听到了什么声音？

三、反复阅读

1、教师：刚才我们完整地把这本书刊了一遍，知道了小姐姐这一天都去哪里了，听到了什么声音，其实小姐姐还有一段对话要对小朋友说，让我们一起来看看吧！

2、逐页欣赏，揭示文字

四、总结分享

1、小结孩子们读读本的情况

2、介绍读本的名称

活 动

反 思

由于星期一上午幼儿进行年度体检，此活动推迟到星期五上午第一个活动进行！

优点：

1、幼儿对探索生活中各种各样的声音感兴趣，活动中参与积极性高。

2、幼儿能够根据图画信息，结合读本页面内容的句式特点逐一进行讲述，幼儿对图画的关键信息能较好的把握。

3、朗读环节中，幼儿能够在教师的引导下有意识的用不同的语气语调表现散文类读本的语句特点。

不足：

1、读图环节中，幼儿的个性表达不多，思维比较局限，因此表达的内容还不够丰富。

2、引导猜测想象“小鸟和森林说些什么？鱼儿和小河说些什么？雨水和屋檐说些什么？蜜蜂和花朵说些什么？蟋蟀和月亮说些什么？……”幼儿容易脱离主题的发出其他声音，从而打断正常的课程思路，教师在此时可适当的让幼儿进行模仿和学习，满足他们的表现欲望，再巧妙引导幼儿回归到活动中所需思考的问题中来。