区域游戏---2014.1.10.第二十周周五上午（2）

活动时间

2014.1.10.第二十周周五上午（2）

活动内容

区域游戏

活 动

目 标

1、乐意参与区域游戏，体验分区游戏带来的快乐与成就感。 

2、能新、老游戏搭配按区域游戏规则及要求进行游戏操作。

3、知道各区游戏玩法，能自主选择区域专注、细致的游戏。

活 动

准 备

区域游戏环境创设、语言区、美工区、科学区、建构区、表演区游戏材料（新增游戏材料详见以下各活动教案）、轻音乐

活

动

过

程

1、教师通过提问导入活动，激发幼儿的兴趣。
   提问：我们的教室布置有哪些变化？这么安排有什么作用？

2、逐一出示新增游戏材料，介绍游戏玩法

3、交代游戏操作要求。

（1）幼儿自定规则

（2）教师将游戏规则进行归纳和梳理 

4、幼儿自主选择区域进行游戏活动，教师巡回指导。 

5、展示作品，师幼共同交流、评价

（1）提问：今天的区域游戏玩得开心吗？谁来介绍下自己玩了哪个区的游戏？这个作品你们觉得怎样?好在哪里？为什么？还有什么值得你们学习的地方？

（2）演示幼儿操作照片，引导幼儿观察，教师小结

（3）幼儿自由参观、欣赏作品

活 动

反 思

优点：

1、活动前教师简明扼要的向幼儿介绍了游戏的玩法、规则及要求，活动中幼儿获得了较为充足的操作时间，教师对整个活动时间的分配和把控有较大的进步。

2、活动中幼儿均能按各区规定人数进行出入，并在游戏过程中自行检验、核对，此活动各区人数控制较好。

3、幼儿在玩具收整和时间运用方面有较为明显的进步，在音乐响起后，均能自觉、快速的将所在区操作的游戏材料收整好。

不足：

1、幼儿在轮流取卡进区游戏时，个别幼儿因未拿到自己所想进的区域卡，便在无卡的情况下随意进出自己所想锦的那个区，教师需对此幼儿进行耐心的引导和宽慰，提高他们的规则意识。

2、幼儿在各区操作时，教师的指导和观察还可做得更细致、到位一些。如个别畏难的幼儿在游离于活动时，教师在此时介入、引导，能较好的帮助这部分幼儿完成操作；个别主导意识强的幼儿在操控另一个不愿受控制参与其中的幼儿时，教师将观察到的情况及时跟幼儿进行分析、交流，这样便能避免幼儿间矛盾的激化。