语言、科学：小苹果树找医生---2014.1.6.第二十周周一上午（1）

活动时间

2014.1.6.第二十周周一上午（1）

活动内容

语言、科学：小苹果树找医生

活 动

目 标

1.认真倾听故事，理解故事内容，萌发爱护鸟的美好情感。

2.能围绕问题积极参与讨论，大胆清晰的表达自己的观点。

3.感知不同的鸟有不同的特点和本领，在大自然中各有不同的作用。

活 动

准 备

教学课件；幼儿对不同动物本领有一定了解

活

动

过

程

1.猜一猜。
（1）教师念谜面：有种鸟儿本领大，尖尖嘴巴像吧刀，会给树儿来治病，啄掉坏树皮，钩出小害虫，飞来飞去忙不停。
（2）幼儿自由猜测并说出理由

2.听一听，想一想。
（1）教师完整的讲述故事，幼儿欣赏。
（2）提问：故事名字叫什么？小苹果树为什么找医生？他找了哪些朋友为老苹果树治病？它们能不能为老苹果树治病？为什么？啄木鸟是怎么给它看病的？

3.问一问。
（1）分段播放教学课件，帮助幼儿理解故事内容。
提问：你听到了什么？看到了什么?？如果你是小苹果树？你会是怎样的心情？……
（2）完整播放教学课件，鼓励幼儿边听边跟将讲故事
（3）提问：看了、听了故事，你们有什么想法或问题要提出来的？

4.演一演，说一说。
（1）幼儿自愿选择扮演小苹果树.老苹果树.喜鹊.猫头鹰.啄木鸟，分组表演学一学故事中的对话。
（2）作品迁移：你喜欢故事中的谁？为什么？你还知道哪些鸟儿也有特别的本领。

活 动

反 思

优点：

1、幼儿对活动内容和主题感兴趣，活动中能积极主动的参与活动，并积极思考，大胆回答故事后提问。

2、故事理解过程中，教师采取“总分总”讲故事的形式，较好的帮助幼儿理解了故事内容，为故事表演垫下了较好的基础。

3、表演环节中，幼儿能根据故事中的角色对话进行分角色表演，能较自然的接应对话内容。

不足：

1、分段理解故事环节中，教师采用了多个提问帮助幼儿理解、梳理故事内容，由于缺乏相应的图片（如：小苹果树、老苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟等图片）此过程中幼儿需一边理解一边记忆，对于此篇幅较长的故事，让幼儿理解记忆起来有一定难度和挑战；表演时也可让幼儿贴上相应的图片胸饰，更好的让幼儿分清角色参与表演。

2、表演环节中，幼儿分角色表演后的评价过于笼统，教师可提针对性较强的问题，让幼儿有指向性的进行评价，如问：你们觉得他们几个人当中谁表演的最像？为什么？谁的表情（动作、语言）最到位？如果你是###你会从哪方面比他们表演的更好呢？等等……