科学、语言：我们是一家---2013.12.27.第十八周周五上午（1）

活动时间

2013.12.27.第十八周周五上午（1）

活动内容

科学、语言：我们是一家

活 动

目 标

1.有兴趣探索、发现动物的特点以及动物之间的相同点和不同之处，乐于参加分类活动。

2.能与同伴交流自己的想法，共同商讨、设定分类标准，将动物进行归类，并用语言清楚连贯地表述自己的分类方法。

3.巩固认识一些较常见动物的特点、习性，尝试自定分类标准，进行多角度分类。

活 动

准 备

1.家长或教师带幼儿参观过动物园，动动物的分类有所了解。

2.师幼搜集一些不同类型动物图片，教师将其整理后分装在几个小框内，每组一筐；大背景板一块。

活

动

过

程

1.观察动物图片，了解情景，萌发给动物分类的兴趣。

2.分组操作、讨论，进行第一次分类。

（1）请每组幼儿自取一筐动物图片，逐一观察，用完整的语言描述动物特征，仔细看一看，有些什么动物？它们各是什么样的？

（2）幼儿交流、商讨分类标准，将动物进行分类。教师：谁和谁是一家人，可以归为一类住在一起？

（3）幼儿分享交流，表述分类方法。教师引导幼儿用完整的语言将分类方法表述清楚。

3.再次分类操作、讨论，进行第二次分类、

（1）幼儿再次商讨不一样的分类标准，将动物进行分类。教师重点鼓励每组幼儿尝试不同的分类方法。

（2）幼儿交流分享，表述分类方法。教师引导幼儿用完整的语言将分类方法表述清楚，并充分肯定幼儿的分类方法。

4.回忆参观动物园的情景，调动生活经验。

5.游戏：看谁说得多。进一步巩固对动物特征的认识。

活 动

反 思

此活动由实习生马雅老师组织，评课如下：

优点：

1、活动中教师准备了充足数量的操作图片，便于幼儿在活动中操作和学习。

2、幼儿对动物类别有一定的生活经验和知识经验，知道常见动物的特点、习性，活动中能从多角度进行分类。

不足：

1、活动中教师对幼儿常规习惯和学习习惯要求不够，教学时出现教师、幼儿各说各的现象，当幼儿注意力不集中时，教师可随机应变，鼓励幼儿积极参与到活动中来。

2、每一环节操作前，教师均未作交代和要求，对幼儿的学习和操作造成了一定干扰，同时也给老师组织带来了一定麻烦。每进行一个环节时，教师应向幼儿交代清楚此环节所做的目的和操作方法，让幼儿在有目的和有方法的要求下参与活动，以此提高活动效率。

3、分类操作中教师给幼儿提供了小篮子，但因颜色的不同以及幼儿座位安排欠合理，导致幼儿没法顺利按教师所想完成操作。此环节教师可从座位上进行调整，引导同桌幼儿合作、商讨共同完成操作。

4、活动中每一环节深入的还不够，教师还应充分挖掘每一环节的活动价值，清楚每一环节是为实现活动目标而服务的。