社会、科学：保护动物的家---2013.12.20.第十七周周五上午（1）

活动时间

2013.12.20.第十七周周五上午（1）

活动内容

社会、科学：保护动物的家

活 动

目 标

1.乐于了解动物的生活环境，认识动物的生活习性与环境之间的依存关系，知道保护周围环境的重要性。

2.了解常见的食物链，感知动植物之间存在相互依存的关系，能用连贯的语言清楚表达。

3.感知破坏大自然中生态平衡将带来的严重后果，树立初步的生态保护意识。

活 动

准 备

1.幼儿和家长共同收集各种动物图片和有关食物链的资料，根据动物居住于活动地点的不同，指导幼儿制作“有趣的海洋”、“饲养场”的动物生存空间分类册。

2.猫头鹰、田鼠、大米、啄木鸟图片；多种动植物小卡片每组一套；VCD

活

动

过

程

1.观看《动物世界》视频，引发对动物的家（即生活环境）的关注

2.看图排列，感受大自然中的食物链

（1）出示猫头鹰、田鼠、大米的三张图片。幼儿讨论：它们之间有什么关系？谁会吃掉谁？

（2）请幼儿尝试将三张图进行排列

（3）出示啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草六张图片，引导幼儿讨论

（4）请幼儿尝试将6张图片进行排列，用箭头表示它们的关系。

（5）小结

3.遮图讨论，探究动植物之间的依存关系
各组分组交流，教师小结提升

4.观看动物生存空间分类册，相互讨论，了解怎样保护动物的家。

活 动

反 思

此活动由长沙师范实习生马雅老师组织，结合她组织此活动情况，评课如下：

优点：

1、教师声音甜美、亲和力强，幼儿较自然的被吸引到了此活动中，活动中幼儿积极好学、乐于表现。

2、教师准备了较丰富的活动材料，如：视频、课件、图片、操作图片等，让活动内容开展起来丰富、有趣。

3、每一环节教师都能比较清晰、完整的进行归纳和小结，让活动环节之间承上启下、过渡自然。

不足：

1、活动第二环节中教师引导幼儿观察、寻找动物之间存在的依存关系时，教师出现知识性错误（田鼠吃大树上的虫子！），活动开展之前，教师自身应全面、准确的做足相关的知识经验准备。

2、活动第二、三环节中，教师和幼儿一起在黑板上操作了动物间的食物链关系，幼儿因有过相关的学习经验和知识经验，在第四环节的幼儿分组操作中，幼儿运用到的图片仍为教师和幼儿在黑板上操作过的图片，这对幼儿的挑战不大，此操作未能让幼儿原有基础上进一步得到提升和拔高。根据此题，教师可利用其它动植物间存在的食物链关系来完成此操作环节，使之成为有效操作。

3、活动中，由于教师演示的动植物图片之间的食物链关系，未作箭头表标识，幼儿在操作时出现了“吃”和“被吃”动植物图片的颠倒，混淆了幼儿的正误判断，若教师能用箭头较好的处理，此细节也许能较好处理好。

4、在活动的第四个环节中，教师演示了课件“动物是怎样保护自己的”，此课件与内容的目标和主题不太相符，课件用在此处不大合适，对活动目标和此活动的教育价值用处不大。

5、此活动关于环保的讨论和交流较少，因此活动的重、难点突破还不够，教师可根据食物链引出“动物环保”这一话题，以此引导幼儿展开讨论“如何保护动植物的家？”