科学、语言：超市购物（操作）---2013.12.16.第十七周周一上午（2）

活动时间

2013.12.16.第十七周周一上午（2）

活动内容

科学、语言：超市购物（操作）

活 动

目 标

1.初步了解钱币换算的不同方法；

2.学会解决在超市购物中遇到的问题。
 

活 动

准 备

1.教师操作材料：物品卡片65张、不同面值的游戏钱币：100元1张、50元1张、20元1张、10元1张、5元2张、2元5张、1元10张、5角2张、2角5张、1角5张；

2.幼儿操作材料：物品卡片30张、不同面值的游戏钱币：100元1张、50元1张、20元1张、10元2张、5元2张、2元3张、1元10张、5角5张、2角5张、1角5张、购物篮一个。

3．情境创设：创设超市情境，贴好物品价格标签。

活

动

过

程

1、导入：认识钱币的面值。

数字王国里开了一家超市，聪明的数字猴请小朋友一起去购物，购物需要什么呢？你们认识钱吗？

（1）出示游戏钱币，认识游戏钱币的面值，引导幼儿区别“角”和“元”。

（2）游戏：看谁举得快

玩法：教师说出钱币的面值，幼儿举相应的游戏钱币。游戏中教师可以根据本班幼儿的实际情况，变化钱币面值，或者面值中有带角的，逐步提高难度。

2、超市购物：学习解决问题的方法

（1）准备购物：学习换算方法
聪明的数字猴说：“要进超市必须先过第一关：每个小朋友都要现在他这里买东西，如果付款正确就可以进超市购物。”教师扮演收银员，负责收取幼儿所买物品的钱币。
教师把所有礼品卡分类摆放在黑板上，让每位幼儿任意选购商品。
教师与幼儿一起计算所需要的游戏钱币。

（2）超市购物：想办法解决购物中遇到的问题

自由购物：平价销售（幼儿个别消费）、涨价销售、降价销售
剩余货币怎样购物？
引导幼儿想办法解决问题，探索和体验解决问题的方法。

购物说明：教师是总指挥，鼓励幼儿营造购物氛围，解决随时出现的问题，协调比赛节奏。出现钱少不够买，或者没钱的现象，及时引导和鼓励幼儿积极想办法解决。

3、分享和评价

（1）同伴分享：互相交流购买的物品中，最喜欢的是什么？最便宜的是什么？

（2）集体分享：请几个幼儿分享最喜欢和最便宜的物品，提问：哪些小朋友与同伴合购物品了？让幼儿在集体面前分享合购的经验和乐趣 ，及时表扬愿意想办法解决问题的幼儿，鼓励胆小的幼儿，支持大胆创新的幼儿。

活 动

反 思

优点：

1、活动采取“超市购物”的游戏形式进行，幼儿很感兴趣，因幼儿都有过逛超市的经历，活动中均表现得积极、主动。

2、“超市购物”采用“开火车”的游戏形式一个接一个的轮流“买东西”，活动中让每个幼儿都参与、体验了“买东西、付款”的真实生活场景，这个过程中幼儿都很快乐。

3、教师能根据幼儿的“购物情况”及时的进行小结和归纳，让后面参与游戏的幼儿在暗示的学习中学习钱币换算。

不足：

1、活动中请幼儿一个一个轮流上台“买东西”，活动所用的时间较长，教师可根据此情况，将幼儿按“顾客”和“老板”两个角色分开合作进行此游戏，老师在旁观察、检验，以此看能否缩短活动时间。

2、幼儿对于物品的价格和钱币的面值都识别，但在游戏中，多半幼儿采用“物品多少钱，就直接找到那张面值相应的钱币”，如冰激凌2元，幼儿直接拿2元来购买，不会用1元加1元，或1个1元加2个5角进行灵活的钱币换算来游戏。教师在发现此问题后，故意将相对应的钱币撤走，幼儿便无从下手了，根据这个情况在日后可多进行相关“连加或连减的钱币换算的练习。”