分享阅读：可回收利用的垃圾（一）---2013.12.2.第十五周周一上午（1）

活动时间

2013.12.2.第十五周周一上午（1）

活动内容

分享阅读：可回收利用的垃圾（一）
 

活 动

目 标

1．喜欢阅读知识类读本，愿意参与环保行动，保护环境。

2．知道生活垃圾分类和回收的意义，以及基本方法。

3．理解标志和图示的意义，初步学会使用标志和图式。

活 动

准 备

大书一本、有回收垃圾的生活经验

活

动

过

程

1．谈话导入活动
师：什么是可回收利用的垃圾？在我们班上你能找出来吗？
讨论过后，引导幼儿观看大书封面：今天我们要阅读的大书主题是《可回收利用的垃圾》

2．阅读大书

(1)封面阅读：引导幼儿认读封面，说一说书中将会讲到哪些可回收利用的垃圾，体会封面对于内文的概括作用
  
（2）逐页阅读，教师带领幼儿朗读文字，用文字帮助幼儿理解图画内容，帮助幼儿理解蜘蛛图的含义

(3)第5到第10页引导幼儿仿编句式

(4)第11页向幼儿介绍回收旧电池的作用 

(5)第12页引导幼儿认识“可回收利用”的标志

3．总结分享

(1)完整的阅读大书

(2)请幼儿归纳可回收利用的垃圾有哪些

活 动

反 思

优点：

1、此读本主题幼儿具备一定生活经验和知识经验，活动中幼儿表现的积极主动，乐意大方的表达自己的想法。

2、此读本内容以“总分总”的形式进行阐述，教师在引导幼儿读图时能按此特点进行归纳和梳理，让幼儿更清晰、明了的理解图画内容的关键信息。

3、活动中教师能有机结合读本和生活实际，引导幼儿迁移生活，寻找“可回收利用的垃圾”，幼儿能举例说出多种读本以外的内容，如纸类：鞋盒、包装箱、挂历、纸筒等；玻璃类：窗户玻璃、玻璃推拉门、相框等……。

不足：

1、此读本内容以讲述性和说明性的语言呈现，与幼儿平日学习读本内容有较大差异，活动中幼儿学习此类语言有一定难度，教师可在此环节中结合教学CD引导幼儿感知、学习，这样既能丰富幼儿的学习形式，又能起到规范语言的作用。

2、活动中主要以一问一答的形式展开学习，幼儿的整体参与性还不够活跃，活动中教师可增设幼儿讨论的话题，让全体幼儿都参与到活动中来，如在“分享总结”部分，教师可让幼儿相互讨论---“生活中还有哪些东西是可以回收利用的？和你的好朋友比一比看谁说得多！”以此让全体幼儿参与到活动中来。