分享阅读：什么声音（二）---2013.11.27.第十四周周三上午（1）

优点：

1、幼儿对读本内容感兴趣，再次阅读中仍保有较高的参与热情，活动中幼儿能根据第一次阅读的理解，用自己的语言完整的进行故事讲述。

2、朗读环节中，教师着重对幼儿进行了第三人称故事讲述方法的引导，通过识别标点符号（引号、感叹号），让幼儿知道连贯读和停顿读两种较为常见的朗读技巧，幼儿很感兴趣，且效果较好！

3、迁移环节中，通过教师提问，幼儿小结、梳理出了故事给他们的收获，如用“伟大、充满爱、神秘、惊喜……”等词汇组成语句进行小结归纳，并能结合自己的生活经验讲述爸爸妈妈曾经给他们带来的惊喜，此环节让活动充满爱和趣味。

不足：

1、朗读环节中，教师始终带领着幼儿一起朗读，因幼儿已有阅读经验，此活动中教师可适时的退出，让幼儿以主导者的身份参与此环节。

2、阅读小书环节中，阅读前教师应提出有指导性的要求，比如：点读的方法、翻书的方法、朗读节奏的把控等，让幼儿有方法、有目的的阅读小书，同时，教师做好相对应的同步指导。

3、迁移环节中，教师可留给幼儿充分思考和同伴间相互交流的时间，以此让幼儿通过思考后，思维更缜密；语言更丰富连贯，同时也让幼幼之间获得相互交流和倾听的机会。