区域游戏 ---2013.11.22.第十三周周五上午（2）

活动时间

2013.11.22.第十三周周五上午（2）

活动内容

 区域游戏

活 动

目 标

1．体验到与同伴共同玩区角游戏的乐趣以及成功感。

2．能根据自己的意愿自主地选择游戏，并在游戏中尝试与同伴相互合作。

3．完成游戏后能主动收整好游戏材料。

活 动

准 备

区角游戏的设置与材料的准备

活

动

过

程

1.教师引导幼儿观察区角设置，了解区角的游戏，重点了解新增游戏的名称和玩法。
（1）提问：看看，今天我们的区角游戏材料区有什么样的变化？这种新的区角游戏你认为可以怎么玩？
（2）教师小结新增区角游戏的名称与玩法。 

2.教师向幼儿交代区角游戏的要求。
（1）选择你想玩的区角游戏；
（2）你可以一个人完成你的游戏，也可以邀请你的同伴相互合作来完成这个游戏。
（3）你在完成第一个游戏后，把材料收整后再去选择第二个游戏。
幼儿进行自主选择区角游戏，教师巡回指导。 

3、区角评价。
（1）教师提问：“刚刚你完成了几个游戏？分别是哪几个？你是怎么玩的？你在玩区角游戏的时候遇到了什么样的困难？”
（2）教师根据幼儿的回答及时的追问和小结。

活 动

反 思

优点：

1、活动中教师能根据幼儿对各区游戏的喜好偏差，将“冷门”游戏专门挑出来请幼儿挑战，幼儿有了第一次尝试，使得幼儿对区角游戏的选择更加均衡。

2、操作过程中，教师能结合幼儿对各游戏的掌握情况进行有针对性和跟进性的指导，如“生活区----系蝴蝶结”，因此游戏操作起来存有一定难度，教师采用蹲点和一对一的方法进行指导，幼儿再次过程中学习、掌握较好。

不足：

1、活动开始之前，教师提出的要求内容零散、条理性不强，幼儿理解和操作起来有一定难度，教师在提操作要求时应注意语言的条理性和精简性，这样便于幼儿理解和实际操作。

2、评价环节中，教师可先组织幼儿进行小组交流，谈论自己在区角游戏中的收获，可针对做得好和不足两大方面来说，带幼儿自由交流后，教师再请个别幼儿在集体面前分享，这样让幼儿与同伴间有一个互动交流和相互学习的过程，促进小组评价和自评能力的发展。