分享阅读：聪明的小鸡（一）---2013.11.18.第十三周周一上午（1）

活动时间

2013.11.18.第十三周周一上午（1）

活动内容

分享阅读：聪明的小鸡（一）

活 动

目 标

1．喜欢阅读，对故事类文本感兴趣。

2．理解故事发展的过程和结局，体会其中的幽默与乐趣。

3．能分析出故事中各个角色的性格特点，能有感情的朗读。

活 动

准 备

大书一本、小书若干

活

动

过

程

1．幼儿自由阅读小书

（1） 分发小书，幼儿自由翻看，了解故事内容

（2）请幼儿讲述自己对故事的理解

（3）教师小结：故事中的角色关系和情节的发展

2．阅读大书

（1）逐页阅读图画和文字，分析故事的起因，小鸡和狐狸最初的反应和心理状态（害怕和得意）
 
（2）提问：说说小鸡和狐狸比赛了哪些项目，结果分别怎么样？小鸡与狐狸的的动作和表情怎样？它们的心里在想什么？试着用不同的词来描述（如：挑战与不服气）

（3）提问：狐狸大叫之后结果是什么？小鸡和狐狸现在的心情又是什么样子的呢？（得意与难过）

（4）引导幼儿观察图画背景，判断小鸡与狐狸的比赛地点（农场）

3．总结分享
  完整的阅读大书，试着用不同的语气进行朗读

活 动

反 思

优点：

1、幼儿对此故事读本感兴趣，活动中阅读兴趣和表达欲望较高。

2、读图环节中，幼儿能细致观察图画内容，并大胆揣测故事角色中的心理活动、模仿动物角色对话，使活动充满乐趣。

3、幼儿能在教师的引导下分析出故事角色的个性特点，如：“用一个词形容高兴地不得了的狐狸”时，幼儿用到了“得意洋洋”、“得意忘形”等成语，朗读时也能带着此语气进行。

不足：

1、引导幼儿观察关键线索时，教师直白的提示性语言较多，教师应留给幼儿充分的观察时间，让幼儿在自主观察中锻炼其观察能力。

2、迁移环节中，教师穿插了安全方面的教育，教师可把此球抛给幼儿，让幼儿谈谈这个读本给自己的收获，如提问：“通过这个读本你懂得了什么？你喜欢故事中的谁？为什么？”待幼儿思考、回答后教师再做梳理、提升，这样做比教师直接给予来得印象深刻！