分享阅读：咔嚓（二）---2013.11.15.第十二周周五上午（1）

活动时间

2013.11.15.第十二周周五上午（1）

活动内容

 分享阅读：咔嚓（二）

活 动

目 标

1、喜欢故事幽默的情节和结局，有再次阅读的兴趣。

2、感受故事语言的韵律感，能有节奏的进行故事朗读。

3、学习故事中的对话，并进行分角色朗读。

活 动

准 备

已有阅读经验、大书一本、小书若干

活

动

过

程

1、回顾故事内容

师：文本中讲了个什么故事？你觉得这个故事怎么样？

2、阅读大书，帮助幼儿回忆故事情节

（1）教师范读，幼儿跟读，注意语气语调的变化，感受文字的节奏和韵律感

（2）师幼分角色进行朗读：教师扮演咔嚓太太，幼儿扮演绳子主人，朗读完后再进行角色互换

3、阅读小书

（1）幼儿自由朗读，一边读一边体会故事中不同绳子主人的语气变化，请幼儿有语气的朗读文字

（2）幼儿分两组进行分角色朗读，然后互换角色

4、活动小结

活 动

反 思

优点：

1、幼儿熟悉故事内容，能用自己的语言有重点的进行概括，教师能根据每个幼儿的表现给予个性化的评价。

2、幼儿在教师的指导下能有感情、充满情趣的进行朗读，活动中教师变换多种形式引导幼儿朗读，幼儿乐此不疲的参与。

3、活动中教师增设了幼儿表演的环节，幼儿能在教师语言创设的情境中分角色进行表现，幼儿兴趣很高，且表现力得到较好体现。

不足：

1、活动中教师的组织语言还不够精简，多余的话语和日常习惯用语在活动中较多，教师应注意把握好语言活动的核心点，让幼儿成为活动的主体，让他们有充足、自由表达的时间和机会。

2、此活动再次阅读仅仅还是围绕读本展开，关于读本迁移做的还比较肤浅，此读本语言节奏韵律感强，教师可启发和鼓励幼儿用有节奏、有韵律的书面语言来创编简单的儿歌或顺口溜，让幼儿在活动中收获更多。