分享阅读：好朋友（二）---2013.11.8.第十一周周五上午（1）

活动时间

2013.11.8.第十一周周五上午（1）

活动内容

分享阅读：好朋友（二）

活 动

目 标

1、理解好朋友的含义，分享友情的温暖和美好。

2、进一步加深对好朋友的认识和理解，丰富社会交往知识，同时社会交往能力得到提高。

3、学习和掌握“可以是……也可以是……”，“喜欢……，也喜欢……”这类并列复句的用法。

活 动

准 备

已有阅读经验、大书一本、小书若干、领读光盘

活

动

过

程

1、出示大书，引导幼儿回忆、梳理读本内容
师：读本叫什么名字？里面讲了什么方面的知识？

2、逐页示范指读，解释分析，幼儿跟读，学习“可以是……也可以是……”，“喜欢……，也喜欢……”并列复句的用法。

3、小书阅读：幼儿人手一本小书，自由指读几分钟

4、欣赏“领读光盘”，学习有感情、用不同语气语调的进行朗读

5、引导幼儿与同伴聊聊自己的好朋友

6、游戏：交朋友
幼儿在音乐的伴奏下从少到多的进行找朋友

活 动

反 思

优点：

1幼儿熟悉读本内容，能结合已有阅读经验和生活经验进行完整的讲述，对“好朋友”感知、理解的比较深刻。

2、再次阅读大书环节中，教师能引导幼儿根据每页的故事内容，对照实际生活进行随机的迁移和感知体验，幼儿很感兴趣，且较巧妙的完成了生活迁移，达到了较为理想的迁移作品效果。

不足：

1、引导幼儿回顾读本内容时，幼儿的语言虽完整，但语言的连贯性、丰富性和精进性还不够，教师在请幼儿讲述时，可引导幼儿从“好朋友的种类、好朋友的喜好、好朋友间的相处”等方面进行有指向性和提示性语言下，有序、有目标的讲述，这样幼儿的表述出来的信息就不会零散，避免产生“只言片语”，进而提高幼儿的语言表达能力。

2、引导幼儿思考：“好朋友相互之间除了相互帮助、彼此安慰之外，还可以做些什么？”幼儿未能较好的理解此提问，其实教师提问的目的是想让幼儿说出：“好朋友之间除了分享不开心的事，还可以一起分享快乐！”教师可将提问降低难度，调整为：“朋友之间除了分享不开心的事，还可以分享什么事？”以此拓宽幼儿的思路，跳出读本，感知更丰富的生活经验。

3、活动中，教师可留出时间让幼儿相互间充分的交流“自己的朋友”和“自己与朋友间的故事”，让幼儿在彼此交流中重新获得“好朋友”的经验。