自理练习：扣纽扣--- 2013.11.7.第十一周周四下午（1）

优点：

1、游戏操作之前，教师根据班级幼儿人数较多这一现象，将幼儿分批、分组、轮流进行扣纽扣比赛，较好的控制了幼儿等待的时间。

2、比赛中，教师能根据幼儿扣纽扣的情况，结合正确的扣纽扣方法和比赛规则，及时的进行归纳和梳理，这对幼儿起到了一定暗示教育的效果。

3、活动中幼儿的能力差异较为明显，教师能根据幼儿的实际操作情况调整比赛策略，如：每组获得一、二名的幼儿可提前外出活动，三、四、五名的幼儿留下来再次比赛，如此循环，幼儿将“提早外出活动”视为奖励，这样不仅较好的促进了幼儿的比赛积极性，而且还让能力弱的幼儿获得了多次练习的机会。

不足：

1、幼儿比赛时所穿的扣纽扣衣服款式、类型不同，扣子和扣眼各有差异，这样一定程度的影响了幼儿的比赛速度，下次在进行此比赛时，教师可准备几件相同款式的扣纽扣衣服，更好的体现扣纽扣的公平竞争性。

2、个别能力弱的幼儿对“扣纽扣”的方法掌握还不够，由于比赛名额安排紧凑，教师未能一个个对其有效的指导，活动后可单独带领练习，或发信息给家长在家指导孩子练习。