区域游戏---2013.11.1.第十周周五上午（2）

活动时间

2013.11.1.第十周周五上午（2）

活动内容

区域游戏

活 动

目 标

1、能积极参与到区域游戏中，并能从中体验到游戏的乐趣与成功感。

2、能自主的选择区域游戏，并能遵守游戏中的规则。

3、在游戏中通过商量进行相互合作。

活 动

准 备

区角游戏的设置与材料的准备

活

动

过

程

1、教师引导幼儿观察并回忆区角游戏名称和玩法。

提问：我们的区角中有哪些游戏？这个游戏是怎么玩的？你最喜欢哪个游戏？

2、并介绍游戏的名称和玩法。

提问：今天，老师给小朋友提供了新的游戏，看看这些游戏都有些什么材料？你认为这个游戏可以怎样玩？

教师向幼儿介绍新增区角游戏的名称与玩法。

3、教师向幼儿交代区角游戏的要求。

要求：（1）根据游戏的材料数量按要求选择自己想玩的游戏；

（2）游戏结束后把游戏材料送到指定地方并收整好。

再进行游戏。

（4）游戏的时候请不要大声说话，到处走动以免影响同伴游戏。

幼儿进行自主选择区角游戏，教师巡回指导。

4、区角评价。

（1）教师提问：“你刚刚玩了什么游戏？你是怎样玩的？你是和谁一起合作玩的游戏？在合作玩游戏的时候你们是怎样分工的？”

教师根据幼儿的回答及时的追问和小结。

（2）教师小结幼儿在游戏后对游戏材料的收整情况。

活 动

反 思

优点：

1、此活动游戏性和多项选择性多，幼儿十分感兴趣，活动中幼儿从始至终都是积极投入和全神贯注参与的。

2、幼儿游戏过程中，教师能以参与者、指导者以及合作者的身份适时的介入活动中，师生氛围和幼幼氛围和谐，互动较好。

3、教师能细致观察幼儿的活动情况，并能根据幼儿的实际操作情况有重点的带领幼儿进行评价和小结，让幼儿自主发现问题，并找出解决问题的方法。

不足：

1、进区卡的取放，由于插卡杯子的反复利用不便于幼儿将进区卡插入，操作过程中给幼儿的插放和取出造成了一定的干扰，考虑插卡杯的实际运用情况，此插卡杯子的设计还需进一步调整和完善。

2、操作过程中，个别游戏幼儿未深入进行操作，以致游戏目的达成不够（如科学区“装电池”游戏，幼儿并未实施装取电池，而是单纯的摆弄电动玩具），根据此情况，教师可以蹲点的方式进行观察和引导，在评价环节中再加以点评和说明，让幼儿真正理解游戏的目的。

3、评价环节中，教师应带领幼儿一同参与评价，通过自评和互评，整体提高幼儿的评价水平和学习能力，使其更好的完善、服务于以后接下来的区域游戏操作（如规则的遵守情况、区角的选择次数、操作后的收获）。