分享阅读：等待花儿开（二）---2013.11.1.第十周周五上午（1）

活动时间

2013.11.1.第十周周五上午（1）

活动内容

分享阅读：等待花儿开（二）

活 动

目 标

1.喜欢阅读，体验读本中语言的优美。

2.能够使用恰当的语气语调朗读文本内容。

3.学习句式：“##说：“……。”掌握动词“升、吹、飘、下、喝、发芽、长大、开。”

活 动

准 备

大书一本、小书若干、黑板、粉笔、光盘

活

动

过

程

1.回顾文本
师：我们上节课学了个什么读本？名字叫什么？花儿在长大、开花的过程中都有哪些角色出现了？它们的作用是什么？花儿又是怎样一点点长大的？

2.读本复习
（1）逐页阅读文本，重点突出动词，展示不同的重音和断句方式。
（2）学习动词“升、吹、飘、下、喝、发芽、长大、开。,”教师板书。

3.播放领读光盘，引导幼儿学习有感情的朗读，区分重音和断句，并欣赏读本写作手法----散文的美。

4.小书阅读
（1）幼儿自由阅读，注意书中使用不同的动词。
（2）找字游戏：教师报读动词，幼儿在小书中找到并指出。

5.活动小结

活 动

反 思

优点：

1、幼儿熟悉读本内容，能用自己的语言连贯的进行讲述。

2、朗读环节中，教师通过多种朗读的形式引导，让幼儿感知、体验了故事中不同角色语气语调的变化，幼儿很喜欢，幼儿朗读能力有较大提高。

3、幼儿对动词“升、吹、飘、下、喝、发芽、长大、开”等词理解、掌握的较好，通过玩“造句”的游戏让幼儿进行迁移和运用，幼儿能准确的运用其中。

不足：

1、此读本内容以优美的散文进行呈现，活动中幼儿虽朗读的感觉比较到位，但教师给幼儿营造语言优美的环境还不够，比如：在幼儿朗读时，教师可为其播放柔美的轻音乐营造美的氛围；此外教师还可通过自身的语言美为幼儿起到一个榜样示范的作用。

2、总结、归纳环节时，教师所小结的内容幼儿已熟知，教师可通过引导幼儿进行自我小结和归纳，来提高他们的学习能力。其中，可利用提问的方式帮助他们梳理此文本的收获,如问：“这个读本你最大的收获是什么？一颗小小的花种要长成一朵美丽的花，它需要哪些条件？如果让你来种一盆花，你会怎么照顾它长大？”等等。