科学、语言：规律蛇（二）---2013.10.21.第九周周一上午（2）

活动时间

2013.10.21.第九周周一上午（2）

活动内容

科学、语言：规律蛇（二）

活 动

目 标

1、感知对称规律，欣赏对称美。

2、能理解并判断“。

3、尝试设计对称规律，探索生活中的对称规律。

活 动

准 备

1、教师操作材料：《找规律一》、《找规律二》、《找规律三》、《找规律四》游戏图四张，《生活中对称的规律》游戏图1张，相应的配套卡片若干，动画光盘一张，教师自备剪刀、彩纸。

2、幼儿操作材料：《找规律一》、《找规律二》、《找规律三》、《找规律四》游戏图4张，《生活中对称的规律》游戏图1张相应的配套卡片若干。

活

动

过

程

1、感受对称美
 （1）魔术变变变
教师扮演魔术师表演剪纸魔术，把彩纸对折分别剪出半只蝴蝶、半座桥、半朵花，然后将剪纸打开，请幼儿欣赏对称美，并让幼儿说出教师剪纸的图案有什么特点。
教师小结：在一个中心点两侧，上面和下面或左边和右边的图案是一样的，我们称这些图案是中心对称图案。
 （2）观察游戏图
教师出示游戏图引导幼儿观察，提问：“图片上有什么？图片上的物品有什么共同点？”
 （3）讨论
教师：除了这些，在我们生活中，你们还发现有什么是中心对称的图案？

2、看光盘，了解对称规律
 （1）观看动画光盘《大家都来找规律》的第二部分“从中间到两边的对称规律”后讨论：什么叫对称规律？怎样找出对称规律的中心点？
方法：伸出双手，分别从左右两边第一个图案开始，同时往中间数数，数到只剩下一个图案时，这个图案就是中心点。
怎么知道他是不是对称规律？
方法：先找出中心点或中心线，从中心点或中心线往两边数，每数一个，比较左右边的图案是否一样，如果两边相对应位置的图案都相同，就可以判断这个是按照“从中间到两边的对称规律”排列的。

3、火眼金睛——快速判断对称规律，填补空缺。
 （1）第一轮比赛：快速抢答
教师将幼儿分成小兔子队、小乌龟队、小老鼠队，三对幼儿进行寻找规律和设计规律比赛。
教师分别出示游戏图《找规律一》、《找规律二》、《找规律三》、《找规律四》，幼儿抢答：说出图案的排列规律，并填补正确的卡片。抢答正确的队得一颗星星。
 （2）第二轮比赛：幼儿操作学具，设计对称规律

4、评价与颁奖
    教师根据每队的星星数量进行评比，举行一个小颁奖仪式。

活 动

反 思

优点：

1、幼儿对此活动内容极为感兴趣，活动中能自主的跟随教师参与游戏。

2、活动中以“开火车”的游戏形式让幼儿轮流上台进行操作和演示，游戏中幼儿不仅能轮流、顺畅的参与，而且还很自然的完成了游戏任务，同时还获得了自我表现的机会。

3、绝大部分幼儿对“从中间到两边的对称规律”、“从左到右规律”和“从右到左规律”理解、掌握不错！教师能根据幼儿的操作情况带领其他幼儿一同进行检验和评价，活动氛围轻松、民主。

不足：

1、教师在分别呈现“找规律一》、《找规律二》、《找规律三》、《找规律四》”四张图画时，每张图画的引导和指导的时间分配没有重点和难易之分，导致活动进行到《找规律四》的图画时时间不够用，教师可根据每张图画幼儿的掌握情况进行有选择性的重点引导，以此节约活动时间，同时凸显活动重点。

2、幼儿上台操作游戏时，台下幼儿喜欢随意插话或打断，一定程度影响了台上幼儿的表现和发挥。在进行此环节时，教师可事先提出具体的任务和要求，让幼儿有目的、有规则的参与活动。