科学、语言：森林王国（二）---2013.10.12.第七周周六上午（2）

活动时间

2013.10.12.第七周周六上午（2）

活动内容

 科学、语言：森林王国（二）

活 动

目 标

1.初步感受咒语的有序性和重复性。

2.感受从左到右的规律特征，并能按照有序性和重复性涉及咒语。

活 动

准 备

1.教师操作材料：《找规律一》、《生活中的规律》游戏图1张，猫、兔、狗动物卡片各5张；

2.幼儿操作材料：同教师操作材料；

3.经验准备：幼儿已经学会玩“灰太狼的咒语”游戏。

活

动

过

程

1.玩“灰太狼的咒语”游戏，感受与模仿重复性的语言

（1）教师以“小精灵在森林王国进行探险”的情景引出游戏
教师：“今天小精灵和我们一起去森林王国探险，我们将会遇到许多挑战。小朋友们准备好了吗？”幼儿跟随教师边走边模仿各种动物的动作。

游戏玩法：教师扮演灰太狼，念出有节奏、重复的咒语，如“嘛咪嘛咪，嘛咪嘛咪，嘛咪嘛咪，啪！啪！啪！”。幼儿先自由做动作，当灰太狼说到“啪！啪！啪！的时候，教师轻拍幼儿，幼儿四处躲闪，被拍到身体的幼儿就别认定为受了魔咒而被定身，被动身的幼儿必须重复说出方才的咒语才能自我解救。如果不能说出，课请求朋友帮助。在玩游戏之前，教师献给幼儿讲解游戏规则：每一条咒语，在游戏中只能使用一次；咒语必须有一定的顺序，必须按照这个顺序重复三次或以上。

（2）变化“灰太狼咒语”重复进行游戏

教师不断变化“灰太狼咒语”，由易到难，可参考以下不同的咒语：
嘛嘛咪、嘛嘛咪、嘛嘛咪、啪！啪！啪！
咪咪嘛、咪咪嘛、咪咪嘛、啪！啪！啪！
嘛嘛咪咪、嘛嘛咪咪、嘛嘛咪咪、啪！啪！啪！
1 2 3 、1 2 3 、1 2 3 ，啪！啪！啪！
3 2 1 、3 2 1 、3 2 1 ，啪！啪！啪！
2 1 3 、2 1 3 、2 1 3 ，啪！啪！啪！

（3）讨论与评价

讨论：你是怎么记住咒语的？这些咒语有什么秘密？

教师小结：咒语是有规律的，它们是按一定的顺序重复出现的，只要发现了这个秘密，就能很快地记住他们。

2.讨论与操作：发现动物咒语的秘密
教师：“灰太狼发现小动物们很聪明，都能够破解它的哪些咒语，于是它又涉及了一些新的咒语，你们愿意接受新的挑战吗？”

（1）讨论：出示游戏图《找规律一》，引导幼儿观察图片中第一、第二排动物的排列情况，发现规律，并按图片中动物的排列规律在第二排的空缺处不上相应的动物卡片。

(2)教师小结：动物咒语的规律是有一定顺序，并且多次重复的。

3.幼儿操作：设计不同的动物咒语
教师：“小动物们已经灰太狼设计的动物咒语的秘密，真厉害！现在我们自己也来涉及更多的动物咒语，考考灰太狼。”

4.分享与评价
让部分幼儿将自己设计的动物咒语在黑板上展示出来，师幼共同评价，或者幼儿两两合作，相互检查对方的咒语是否符合设计的要求。

活 动

反 思

优点：

1、此活动游戏性和操作性强，幼儿十分感兴趣，活动中每个幼儿均获得了操作和表现的机会。

2、大部分幼儿较好的掌握了“从左到右规律”和“从中间到两边的对称规律”，并且能自编出两种不同规律的的“咒语”。

不足：

1、操作过程中，幼儿能准确摆放出“从左到右的规律”和“从中间到两边的对称规律”的“咒语”，但当教师询问是什么规律时，个别幼儿对两种规律的表述有所混淆，教师还需加强幼儿对两种规律概念的识别。

2、操作中，个别幼儿将“从中间到两边的对称规律”同时出现两个中心点，需加强对这部分幼儿的个别引导和指导。

3、幼儿的收整习惯还需进一步加强和养成。活动中出现多张卡片遗漏或幼儿与同伴学具相互混淆的现象，操作前教师可提醒幼儿注意关注自己的学号，收整后再检查桌子周边是否有遗漏的卡片，以此来引导幼儿逐渐形成良好的收整习惯。