艺术、社会：京剧脸谱---2013.10.9.第七周周三上午（1、2）

活动时间

2013.10.9.第七周周三上午（1、2）

活动内容

艺术、社会：京剧脸谱（一、二）

活 动

目 标

1．体验用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，体验在脸谱上作画带来的乐趣。  

2．了解有关京剧的知识，热爱传统京剧艺术。  

3．学会用线条组合作画。

活 动

准 备

1．物质准备：提供了多媒体京剧唱段的录像、油彩颜料和画笔、京剧表演的服装图片。

2．知识准备：我请孩子在家长的帮助下，利用上网、查阅书籍等途径，了解一些京剧脸谱的简单知识。

活

动

过

程

1.交流欣赏。
（1）谈话，激发幼儿兴趣。
（2）幼儿欣赏京剧片段，了解京剧脸谱所代表的含义。 

2.观察特征。
（1）交待要求，幼儿带着任务观察脸谱，引发探索不同类型的脸谱有不同的构成特点。
（2）引导幼儿仔细观察，发现脸谱的颜色特征。
 难点：引导幼儿发现京剧脸谱的主要特征，并观察画法。

3.创作表现。
（1）教师示范基本步骤。
（2）交待要求：可以互相帮忙或自己完成，注意不要颜料涂到衣服与桌子上。
（3）幼儿创作，教师指导。

4.展示幼儿作品。

活 动

反 思

优点：

1、活动开展的前一天，教师发动家长上网搜集有关京剧脸谱的资料，活动中绝大部分幼儿有参与此“功课”，乐意主动将爸爸妈妈分享给他们有关京剧脸谱的知识进行介绍，如：脸谱的颜色是很鲜艳的（红、黄、蓝、绿、黑、白）；红脸黑脸代表好人；黄脸白脸代表坏人；红脸的有关公；脸谱有整脸和歪脸等。

2、活动中，教师将搜集到具有代表性的脸谱（红脸、黄脸、蓝脸、绿脸、黑脸、白脸）图片引导幼儿观察、讲述，幼儿能清晰的辨别并说出各个脸谱的特色，且能清楚表达脸谱左右对称的显著特点。

3、作画过程中，幼儿能根据自己的体验和感受，绘制自己感兴趣的脸谱，如：他们知道红脸和黑脸是好人，好一部分幼儿将自己的情绪体验一起投入绘画中，因此产生了多幅“红脸”和“黑脸”正面角色作品。

不足：

1、引导幼儿观察各色脸谱时，教师应注意引导幼儿进行有序观察，如从上到下、从左到右或从下到上、从右到左，这样幼儿表达的信息能更具有集中性、针对性和目的性，同时也能培养幼儿良好的观察习惯，较好的掌握学习方法。

2、绘画过程中，幼儿较难根据将观察到的脸谱，较好的展现在画纸上，尤其是脸谱图案和花纹对称的装饰。幼儿笔下表现出来的脸谱比较常人化，活动中教师若能进行范画和讲解，幼儿的表现也许会更具体一些，如知道额头的装饰、眉毛眼睛的夸张表现、两鬓的点缀、鼻子到下巴的比例结构等。

3、由于活动时间有限，幼儿的脸谱作品未能进行整体欣赏和评价，教师可选在区域游戏或离园活动时间，引导幼儿将其作品完善，再组织他们欣赏和互评。