科学、社会：熊大婶开文具店

活动时间

2011.6.14

周二上午（1）

活动内容

科学、社会：熊大婶开文具店

活 动

目 标

1、在故事情境中感受数学活动的乐趣，愿意动脑筋。

2、在游戏中提高快速反应能力。

3、初步理解0的实际意义。

活 动

准 备

  1、幼儿已熟悉10以内加减法。

    2、文具、数字卡片、文具图片算式题等。

活

动

过

程

   1、情境导入：今天，熊大婶的文具店开张了，小熊一家忙不过来，请小朋友们帮忙去记账，先来试试你们会不会。

    2、卖铅笔盒

    （1）教师出示图片或实物：货架上有5个铅笔盒，用数字几来表示？卖掉1个，还剩几个？可以怎样表示？

    （2）幼儿取出卡片，列出5-1=4的算式。

    （3）请幼儿列出又卖掉一只和全部卖完的算式：4-1=3,3-3=0。

    （4）请幼儿先说说全部卖完后的算式结果，然后从卡片中找出0。

    （5）教师引导幼儿观察和讨论：0看上去像什么？它表示什么？

    3、帮熊大婶记账

    （1）教师引导：熊大婶店里的商品卖了很多，它把进货和卖货情况都记下来了，你们帮忙计算出每种还剩多少吧。

    （2）幼儿计算图片算式题。

    （3）请幼儿说说自己的计算结果，并告诉熊大婶哪些文具已经卖光了，怎么知道的。

    4、躲0游戏

    （1）教师交代游戏规则：看见答案是0的题目或是看到可以用0表示的图片就躲起来。

    （2）幼儿游戏若干遍，躲完后请幼儿读出卡片上的题目并说出答案。

    5、理解0的实际意义

    （1）教师引导：我们刚才都知道了0表示没有，那我们是不是可以不要0呢？

    （2）幼儿讨论猜测。

    （3）请幼儿发表自己的见解，如果大家一致同意不能去掉，则教师引导幼儿说说还在哪些地方见过“0”；如果有不同意见，则引导幼儿进行假设：去掉电话号码中的0、去掉车牌号码中的0、去掉学号中的0等等，结果怎么样。

（4）鼓励幼儿继续关注生活中的0及其意义（门牌号、温度计等）。

活 动

反 思

    活动中，教师以熊大婶的文具店开张了为主题，导入了活动，有了一个情景的帮助，孩子们对数学活动也显得更加的感兴趣，能够很热心的帮助熊大婶来算账，算出一些数学题，通过活动，孩子们对数学0也有了更生层次的认识，知道0除了代表没有外，还可以代表其他的意义，0对于我们生活中的数学是很重要的。

    不足的地方：孩子们对数学题的算法已经有了一定的了解，但是，对于口编应用题方面的能力还应该进一步的加强练习。