科学、艺术、语言：美丽的花边

活动时间

2011.5.12

周四上午（1）

活动内容

活 动

目 标

1、感知生活中有规律的序列及其产生的美感。

2、能用完整的语言描述自己看到的排列规律和设计的排列规律。

3、在理解规律的基础上，自主设计规律进行排列。

活 动

准 备

1、 有色彩排列规律和花纹排列规律的衣服各一件；三条色彩和花纹有规律排列的装饰皮带；笔每人一盒，长条纸每人一张，形状不同、颜色不同的积木每人一套。

活

动

过

程

1、 欣赏生活中有规律的序列。

（1）出示两件衣服，引导幼儿观察比较：这两件衣服有什么不一样？衣服上的颜色和花纹是怎么排列的？启发幼儿讲出衣服色彩和花纹排列的规律。

（2）出示三条不同的装饰皮带，请幼儿找一找它们各自的色彩和花纹是按什么规律排列的。

2、寻找有规律的序列。

（1）请幼儿找找自己和同伴衣服上的颜色或图案的排列规律。

（2）请幼儿说说生活中还有哪些东西是有规律排列。

3、设计有规律的序列。

（1）引导幼儿给积木排排队：请你讲自己的积木排排队，排好后说说你是根据什么规律排的（启发幼儿根据颜色、形状、大小等不同特征进行间隔排序）。

   （2）请几个幼儿说一说自己设计的规律，启发幼儿互相学习。

   4、迁移经验，设计花边。

   给每个幼儿1——2张长条纸，引导幼儿自己设计花边，并说出其排列规律。

活 动

反 思

    活动中，教师选择了有色彩排列规律和花纹排列规律的衣服，引导幼儿观察比较欣赏生活中有规律的序列，孩子们发现了衣服上的花纹是花朵和小草有规律的进行排列的，有的孩子还发现了自己的衣服和裤子上也有一些连续的、有规律的图案。有了这些观察后，孩子们能够根据颜色、形状、大小等不同特征进行间隔排序，并在最后的环节中设计出看自己所喜欢的按规律排列的花边。

    不足的地方：通过学习孩子们知道了应该怎么去设计有规律的花边，只是在设计花边的时候很多孩子都是两个花纹在变化，可以根据孩子的能力，设计出更多的图形。