美术欣赏:<<星月夜>>

活动时间

2008.10.10

活动内容

美术欣赏:<<星月夜>>

活 动

目 标

1．感受画面所表现的既沉静平和又激荡不安的情感。

2．用语言、动作、表情等多种形式表达自己对画面的感受。

活 动

准 备

1．星空的图片若干。星月夜的挂图。

2．水粉画纸和材料若干。

活

动

过

程

1．教师引导幼儿回忆已有经验.

你看见过夜晚的星星和月亮吗？它们是什么样子的？

2．出示平时常见的星夜图，引导幼儿欣赏。

3．教师出示教学挂图《星月夜》，教师与幼儿一起欣赏作品。

（1）整体欣赏，激发幼儿用丰富的词汇表达自己对作品的感受。

这幅画上画了什么？看了这幅画，你有什么感受。

（2）局部欣赏作品，进一步感受画面中所体现的情感。

a.       前面黑黑的、高高的是什么？看上去向什么？你能用动作学学它的样子吗？

b.      房子里面住着谁？他们在干什么？

c.       画面中最亮的是什么？为什么会显得很亮？星星和月亮的外面有什么？是什么样子的？

4．教师提问：你能给作品取个名字吗？

5．请幼儿用水粉材料及黑卡纸创作星空，尝试用画家的表现方法来创作。教师巡回指导。

6．评画，小结。

活 动

反 思

欣赏活动是我们平时接触得比较少的一种美术形式，对于我们老师来说也是一次新的挑战。我觉得，我们老师要上好一堂欣赏课，首先，我们就要深刻的了解作品。所以，在活动前，我就上网查询了相关的资料，对凡高和他的作品特别是今天所上的《星月夜》都有了一定的了解。在活动中，我运用了总，分，总的方法引导孩子观察图画。孩子也能够大胆的说出自己内心的一些感受。对于一些比较突出而有特色的线条我也是采了观察法和指点法，让孩子们更深刻的来感受画面中线条（波浪线、螺旋线）的美。通过孩子们的作品可以看出，通过教师的引导，孩子们对《星月夜》也有了自己的感受。在自己表现画面的时候内容十分的丰富画面中有很多线条的表现方法，用色方面也采用了《星月夜》冷暖颜色的对比来突显星星和月亮。不过，活动中孩子存在一定的不足，比如：在第一次欣赏夜空图的时候因为对影碟的不熟悉，导致孩子们欣赏的时间太短，没有达到观察的目的。在欣赏完《星月夜》后，教师提出问题，孩子回答后，教师应该有所追问，从而更加开阔长孩子的思维空间。在活动中，出现的最大问题就是，在孩子说出了与老师预想结果不同的话题时，教师没有灵活的将孩子的思路进行正确面的引导，如：活动中，教师引导孩子观察房屋的时候，孩子因为受到前面观察的影响，他们很多都是说房间里面住的妖怪，住的小偷等等可怕的东西，而在这个时候，教师应该做出正面的引导，可以让孩子观察暖色凋的灯光，或提出：“如果是你们住在这样的房间里面，你会做些什么。”所以说，教师在组织活动中的教育机智是十分重要的。这也是我们今后在活动的组织过程中需要加强的地方。