第一周：周二下午：听说游戏：猜猜在哪头

活动时间

2012年2月14日

活动内容

听说游戏：猜猜在哪头

活 动

目 标

1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。

2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。

3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。

活 动

准 备

用雪花片，当做莲子。

活

动

过

程

1、游戏导入。

　   今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。”

　　2、交代游戏规则及玩法。

　　（1）扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。

　　（2）种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。

　　（3）被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。

　　3、教师引导幼儿游戏。

　　（1） 规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子悄悄放入一个孩子手中。最后走到中央，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继续。

　　（2）老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。这一步非常重要。为了保证孩子在下一步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础上，老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。

　　4、幼儿自主游戏

　　　孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，在必要时再指导孩子。比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，使游戏顺利开展。

　　5、活动结束。

活 动

反 思

优点：

1、对猜测感兴趣，有积极的参与愿望。

2、能根据提示进行猜测并大胆说出想法。

3、能尝试用语式模拟的办法参与游戏。

不足：

1、个别幼儿在倾听时不够认真，急于表达自己的想法。