语言、社会：别说我小（第一周周二上午1）

活动时间

2012.8.28.周二上午（1）

活动内容

语言、社会：别说我小

活 动

目 标

1.能愉快地欣赏、理解儿歌，愿意学着自己的事情自己做。

2.有表情地朗诵儿歌，初步感受儿歌中的押韵，并大胆的用自己喜欢的方式进行表现。

3.学习儿歌，发准翘舌音“穿”、“种”、“说”、“桌”字。

活 动

准 备

.幼儿会做一些力所能及的生活琐事。

2.教学挂图《别说我小》；教学音带《别说我小》；阅读材料1《别说我小》。

活

动

过

程

提问：我们已经是中班的小朋友了，在家里和幼儿园里，你会做哪些事情？

2.教师出示挂图并播放儿歌音带，引导幼儿学习儿歌。

（1）引导幼儿边看教学挂图，边完整欣赏儿歌2遍。

提问：儿歌的名字叫什么？里面都说了什么？

教师鼓励幼儿回顾儿歌内容，提示幼儿用儿歌里的语句进行表达。

（2）再次完整欣赏，初步感受儿歌中的押韵。

提问：这首儿歌里，哪几个字音听起来比较像？

3.鼓励幼儿朗诵儿歌，并大胆进行表现。

（1）在图片的提示下，朗诵儿歌，提醒幼儿发准翘舌音“穿”、“种”、“说”、“桌”字。

（2）引导幼儿有节奏的朗诵儿歌，在朗读的过程中感受押韵。

（3）鼓励幼儿分组进行儿歌表演，用自己喜欢的方式进行表现。

4.教师总结梳理，引导幼儿知道要自己的事情自己做。

活 动

反 思

优点：

1.本次活动由于没有教学挂图和教学音带，由教师在黑板上写下儿歌并朗诵。但是幼儿积极参与，对儿歌表现出浓厚的兴趣。

2.幼儿能准确发准“穿”、“种”、“说”、“桌”凳子的翘舌音。

缺点：部分幼儿不能理解儿歌内容，在回答问题环节，很多幼儿都没有做到举手回答问题，在以后的课堂中需强调教学常规。在儿歌表演环节，教师对幼儿的引导不足，使得幼儿没有很好地发挥想象力进行创编。