科学、语言：新年舞会（周四上午2）

活动时间

2013.1.10.周四上午2

活动内容

科学、语言：新年舞会

活 动

目 标

1.喜欢参加动手操作活动，体验图形排序的乐趣。

2.尝试独立设计不同的排列规律，在集体前能大胆介绍自己的排列规律。

3.观察、分析、发现图形的排列规律，按照ABC\AABB\AAB的模式进行排序。

活 动

准 备

1.操作材料1《新年舞会》、操作材料2《节日的面具》。

2.小猫图片；“项链”图示一个；三种不同形状不同颜色的图片若干；项链半成品若干；塑封长纸条（即“腰带”）各若干（贴有长条双面胶）；音乐。

活

动

过

程

1. 观察项链，发现图形排序的规律。

今天，小猫来参加我们的新年舞会（教师将小猫出示在黑板的左侧），他们戴上了美丽的项链，我们一起来欣赏。

（1）教师出示小猫的项链，引导幼儿观察并讨论ABC排序模式。

提问：小猫项链上有些什么图形？它是怎么排队的？你能接着排完吗？

教师引导幼儿根据规律选择相应的图形接着排。

（2）幼儿讨论，发现AABB、AAB等排序模式。

提问：你觉得还可以怎样排队？

2.幼儿操作，练习模式排序。

小猫邀请大家参加化装新年舞会，给我们送来了许多没有完成的项链，请小朋友独立观察，发现其排列规律，并直接往后排列或者补上缺少的图形。

（1）幼儿自由选择项链半成品，独立操作。

教师引导幼儿先观察项链半成品是怎样排列的，然后按照不同的要求进行操作。如：AABB、AAB排列方法。

（2）交流操作的过程。

提问：你的项链是什么规律？你是怎么排队的？你是怎么填空的？

3.出示腰带，独立设计不同的规律

（1）教师出示腰带，提出操作的要求。

小动物还给我们送来了腰带，请你们做设计师，设计不同的规律来进行装扮。

（2）幼儿个别操作，尝试设计新的规律。

（3）交流、介绍自己的设计。

提问：你设计的腰带是按照什么规律排队的？

4.新年舞会，体验排序操作后的快乐。

活 动

反 思

优点：1.师幼互动比较多，使幼儿更快的找出规律的。            2.整个活动进行的很顺利，每个环节衔接的都比较好。3.在进行集体操作时，幼儿的参与性很高。
缺点：1.幼儿的能力具有个体差异，幼儿的掌握程度不一。
2.在活动中，教师整个教学活动不够创新。
3.要在以后的日常生活中，加强这方面的训练。