2026年05月02日

语言、科学：数字歌（周二上午2）

2013-01-11 02:46:56

教 学 活 动 表

班 级:     中四班                                                       第_二十__周

活动时间

2013.1.8.周二上午2

活动内容

语言、科学：数字歌

活 动

目 标

 1.体会儿歌的趣味性，对数字学习感兴趣。
2.在理解儿歌特点的基础上，大胆创编儿歌。
3.学习儿歌，用声音、动作表现儿歌的趣味性。

活 动

准 备

1.教学CD《数字歌》。
2.儿歌图片（自备）、数字1卡片

活

动

过

程

 1.教师出示数字1，引导幼儿观察，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
　　　提问：这是什么？它像什么？为什么？
　　　2.教师组织幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。
　　　（1）教师朗诵儿歌，引导幼儿欣赏。
　　　提问：这首儿歌有什么特别的地方？
　　　（2）再次欣赏儿歌朗诵，引导幼儿辨析儿歌内容。
　　　提问：你听到了什么？数字×还像什么？它是什么样的？你能学一学它的动作吗？
　　　教师鼓励幼儿大胆表现自己听到的儿歌短句。
3.教师引导幼儿朗诵儿歌，大胆用声音、动作进行表现。
　　　（1）教师逐页出示儿歌卡片，引导幼儿图文结合，熟悉儿歌内容。
　　　（2）教师示范，引导幼儿以接句的形式朗诵儿歌。
　　　提问：你能像老师一样，边做动作边表演儿歌吗？谁能接下一句？
　　　（3）师幼游戏，以“一问一答”的形式朗诵儿歌。
　　　教师随机抽出一张儿歌卡片，幼儿立即朗诵并以动作表演与这个数字相关的儿歌。
　　　（4）幼儿结伴游戏，以“我做你猜”的形式朗诵并表演儿歌。
幼儿两两结伴，一名幼儿模仿数字做动作，由另一名幼儿猜测并说出相应数字的儿歌短句。一轮游戏后，幼儿可互换角色，再次游戏。
4.教师鼓励幼儿用不同的方式来创编儿歌。
（1）教师引导幼儿大胆想像，尝试创编。
提问：数字X还像什么？它有什么动作？你能像儿歌一样把它说出来吗？
　　　教师将幼儿的数字创编记录、汇总，变成一首新的儿歌，全体幼儿朗诵。

活 动

反 思

优点：1.整个游戏活动进行的非常顺利也很愉快，快乐的氛围让幼儿很快的进入游戏活动。

2.教师在教儿歌时，引用听、看、说的多种感官，使幼儿很快学会新儿歌《数字歌》。

3.在进行分组表演时，幼儿的积极性非常高。

缺点：1.由于时间不够，导致最后的创编没有进行。教师可以在餐前活动中进行，

      2.活动中，幼儿的倾听习惯还有待加强。

     3.教师如果更有激情会使幼儿更投入到活动中。

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