艺术、社会：新年的钟声（周日上午1）

活动时间

2013.1.6.周日上午1

活动内容

艺术、社会：新年的钟声

活 动

目 标

1.积极参与歌唱活动，体验与同伴共同歌唱，感受迎接新年的快乐情绪。
2.借助图片掌握歌曲内容，并尝试仿编歌词。

3.初步感受三拍子歌曲的节拍特点，并学习用接唱的方法演唱歌曲

活 动

准 备

制与歌曲《新年钟声》内容一致的图片4张（图片上分别画有钟、锣鼓、喇叭、鞭炮）；歌曲《新年钟声》(自备)。

活

动

过

程

1.教师带领幼儿复习歌曲《新年好》，进行练声。
　　　鼓励幼儿大声的、有表情的演唱歌曲2次。
2.教师出示图片，帮助幼儿初步了解歌词内容。
　　　提问：图片上有什么？在什么时候会出现这些东西？
3.教师演唱歌曲，幼儿欣赏并了解歌曲的内容。
　（1）出示4张图片，提醒幼儿仔细倾听教师演唱，并根据歌词的内容给图片排序。
　　提问：歌曲里唱了些什么？
　（2）请幼儿按照歌曲的内容给这些图片排顺序。
　（3）再次欣赏教师演唱歌曲，熟悉歌词的内容。
　　　提问：新年的钟声、锣鼓声、喇叭声、鞭炮声是怎样的？
4.鼓励幼儿尝试运用接唱的方法学唱歌曲。
（1）幼儿随教师边看图片边小声地跟唱歌曲，感受三拍子的节拍特点。

（2）采用接唱的方法演唱歌曲。
　　　教师演唱歌曲的前半句，幼儿唱歌曲的后半句，鼓励幼儿在唱每一句的后半部分时用洪亮的声音演唱。
　（3）引导幼儿分组采用接唱方法演唱歌曲，并加上一些模仿动作。

5.仿编歌词，进一步感受新年的快乐。
　　　提问：新年到了，还会有什么热闹的声音呢？我们把它编进我们的歌曲里吧。
　　　鼓励幼儿大胆想象，全体幼儿尝试演唱仿编的歌词。

活 动

反 思

优点：1.在导入时，幼儿对歌曲很熟悉，教师加入练声的环节，让幼儿觉得很新鲜，积极参与活动。

    2.教师在教歌曲时，引用听、看、唱的多种感官，使幼儿很快学会新歌曲《新年钟声》。

    3. 整个活动进行的比较顺利，各个环节衔接的都比较好。

缺点：1.在创编歌词时，幼儿的积极性比较高，但是创新能力不够。

      2.教师在组织活动时，应更好的组织语言，使幼儿更快的理解活动。