学而乐：找关系（周二上午1）
2012-12-26 20:41:39
教 学 活 动 表
班 级: 中四班 第_十八__周
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活动时间 |
2012.12.25.周二上午1 |
活动内容 |
学而乐：找关系 |
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活 动
目 标 |
1.通过仔细观察，能发现图片中事物存在的相反关系，并尝试使用反义词。
2.能从不同角度说出图片间的多种相反关系，发展逆向思维。
3.能够尽可能多的找出生活中常见的相反关系。 |
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活 动
准 备 |
1.教师操作材料：《找关系》游戏图1张、关系卡片24张、实物（教师自备）：箱子或者袋子、皮球（大小）、棍（粗细）等等。
2.幼儿操作材料：《找关系》游戏图1张、关系卡片24张。 |
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活
动
过
程
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1.神奇的箱子
（1）教师引导幼儿理解相反的关系
教师从箱子里取出有相反关系的物品，让幼儿感知，引导幼儿理解物体间存在的相反关系，如：大皮球和小皮球、粗棍和细棍等。
（2）找相反的朋友
教师准备各种具有相反关系的物品。幼儿通过看、摸等方式进行自主探索，然后取其中一样物品，找出与自己所拿物品具有相反特性的物品，并与持有者做好朋友，大胆的运用语言表达出来。
2.幼儿操作：找相反
（1）教师给幼儿发操作卡片24张。
请幼儿一边将具有相反关系的卡片两两摆放在一起（共12对），一边说出相反的反义词。
（2）再给幼儿发放游戏图，请幼儿将找好的12对具有相反关系的卡片，逐对地摆放在游戏图上。
（3）幼儿探索。
（4）小结和提升。
3.游戏：找相反朋友
教师给幼儿发放人手一张教具卡片，请他们先找找自己的相反朋友，并能大胆的用语言表达出来，如：这个篮子是满的，这个篮子是空的，我们是一对相反关系的好朋友。教师与幼儿一起从中检验。 |
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活 动
反 思 |
优点：1.教师以“神奇的盒子”来导入活动，请小朋友来猜盒子中的东西来吸引幼儿的注意。教师在盒子中准备了长短不同的粉笔、大小不同的积木来引导幼儿理解物体间的相反关系，大部分孩子对反义词及相反的含义有了一定的理解。
2.活动中，教师先出示12张关系卡片并打乱顺序请幼儿从中找出相反关系的卡片，并通过示范引导让孩子们大胆的用语言表达出来。再出示另外的12张卡片请幼儿找相反关系的朋友并大胆表达。孩子们对这个环节很感兴趣，都能积极举手回答，并且平时不怎么举手的小朋友也能积极参与到活动中来。
3.活动中，大部分幼儿都能迅速发现图片中的相反关系，个别幼儿对一些图片还能从中发现多种相反关系。
不足：1.因为进行广播操比赛的彩排，活动延迟到周三上午开展。
2.教师在活动前准备不足，只准备了两种相反关系的实物，使幼儿不能充分的理解物体间中各种不同的相反关系。
3.由于时间限制，幼儿未能自主操作卡片，教师将在下节课主要进行操作活动，给到孩子们充分的自主操作、探索的时间。
4.活动中，教师根据图片引导幼儿探索从一组图片中找出多种相反关系的时间不多，大部分孩子们还不能充分的从一组图片中探索到多种相反关系。教师可以在操作活动中多引导幼儿进行探索。 | |
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